研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)前研究生教育的發(fā)展趨勢(shì)和檢驗(yàn)研究生教育效果的重要指針,因此,在不斷變化的社會(huì)環(huán)境下探究研究生創(chuàng)新行為的形成機(jī)制具備重要意義。首先以心理資本理論和社會(huì)資本理論為中介,構(gòu)建了移動(dòng)社會(huì)化媒體對(duì)研究生創(chuàng)新行為的影響模型,然后使用實(shí)證研究的方法對(duì)模型中的8個(gè)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證,最后得出結(jié)論:心理資本和社會(huì)資本對(duì)研究生的創(chuàng)新行為有顯著影響,同時(shí),移動(dòng)社會(huì)化媒體的某些性質(zhì)是構(gòu)建心理資本和社會(huì)資本的前因變量。期望能夠?qū)θ绾渭ぐl(fā)研究生的創(chuàng)新行為做出指導(dǎo),也強(qiáng)調(diào)使用移動(dòng)社會(huì)化媒體對(duì)構(gòu)建研究生心理資本和社會(huì)資本的重要性,進(jìn)而規(guī)范高校的研究生教育。 

【文章來(lái)源】：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2020年04期

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【部分圖文】：

移動(dòng)社會(huì)化媒體對(duì)研究生心理資本和社會(huì)資本的影響

本模型中的心理資本和社會(huì)資本能夠解釋因變量研究生創(chuàng)新行為中38.9%的變化。而移動(dòng)社會(huì)化媒體的三個(gè)性質(zhì)分別解釋了研究生心理資本和社會(huì)資本中15.4%和22.1%的變化。具體的模型假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果如圖2所示。四、結(jié)果討論與建議


本文編號(hào)：2957701