從簡(jiǎn)單政治刻寫到多元形態(tài)共存——《人民日?qǐng)?bào)》(1979—2018)“兩會(huì)”新聞圖片的敘事變遷
發(fā)布時(shí)間:2020-12-29 17:33
政治圖像緊扣時(shí)代印記,其敘事方式的變遷與時(shí)代的發(fā)展、政策的變動(dòng)息息相關(guān)。改革開放以來(lái),《人民日?qǐng)?bào)》"兩會(huì)"新聞圖片數(shù)量呈總體上升趨勢(shì),在敘事方面經(jīng)歷了簡(jiǎn)單政治觀念刻寫、民眾意見凸顯、多元形態(tài)共存三個(gè)階段,視角從政府、領(lǐng)導(dǎo)下移至普通民眾,尋求時(shí)政新聞嚴(yán)肅性與受眾需求多樣性的平衡!度嗣袢?qǐng)?bào)》"兩會(huì)"新聞圖像的敘事變遷,是時(shí)政報(bào)道的重要探索。
【文章來(lái)源】:視聽. 2020年08期
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
一、圖像:政治新聞的可視化呈現(xiàn)
二、1979—2018年《人民日?qǐng)?bào)》“兩會(huì)”新聞圖片的敘事變遷
(一)政治觀念刻寫期(1979—1984):圖片凸顯嚴(yán)肅政治性
(二)民主意識(shí)提升期(1985—2005):弱化刻板政治印象
(三)多元形態(tài)共生期(2006—2018):嚴(yán)肅性與可讀性的平衡
三、《人民日?qǐng)?bào)》“兩會(huì)”新聞圖片的敘事策略
(一)以圖說(shuō)“事”:促進(jìn)政治新聞可視化
(二)借圖傳“意”:代表性圖片強(qiáng)化傳播場(chǎng)域
(三)優(yōu)化圖像結(jié)構(gòu):實(shí)現(xiàn)硬新聞軟著陸
四、結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]中國(guó)政治文化對(duì)公共政治討論話語(yǔ)的影響——以立法聽證會(huì)為例[J]. 張善若. 武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(02)
[2]競(jìng)爭(zhēng)性的圖像行動(dòng)主義:中國(guó)網(wǎng)絡(luò)民族主義的一種視覺(jué)傳播視角[J]. 周逵,苗偉山. 國(guó)際新聞界. 2016(11)
碩士論文
[1]重建歷史情境—“情境邏輯”理論與美術(shù)史學(xué)研究[D]. 李錦營(yíng).沈陽(yáng)師范大學(xué) 2016
[2]修辭傳播學(xué)視域下新聞圖像的意義建構(gòu)[D]. 邱華.山東師范大學(xué) 2015
本文編號(hào):2946014
【文章來(lái)源】:視聽. 2020年08期
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
一、圖像:政治新聞的可視化呈現(xiàn)
二、1979—2018年《人民日?qǐng)?bào)》“兩會(huì)”新聞圖片的敘事變遷
(一)政治觀念刻寫期(1979—1984):圖片凸顯嚴(yán)肅政治性
(二)民主意識(shí)提升期(1985—2005):弱化刻板政治印象
(三)多元形態(tài)共生期(2006—2018):嚴(yán)肅性與可讀性的平衡
三、《人民日?qǐng)?bào)》“兩會(huì)”新聞圖片的敘事策略
(一)以圖說(shuō)“事”:促進(jìn)政治新聞可視化
(二)借圖傳“意”:代表性圖片強(qiáng)化傳播場(chǎng)域
(三)優(yōu)化圖像結(jié)構(gòu):實(shí)現(xiàn)硬新聞軟著陸
四、結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]中國(guó)政治文化對(duì)公共政治討論話語(yǔ)的影響——以立法聽證會(huì)為例[J]. 張善若. 武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(02)
[2]競(jìng)爭(zhēng)性的圖像行動(dòng)主義:中國(guó)網(wǎng)絡(luò)民族主義的一種視覺(jué)傳播視角[J]. 周逵,苗偉山. 國(guó)際新聞界. 2016(11)
碩士論文
[1]重建歷史情境—“情境邏輯”理論與美術(shù)史學(xué)研究[D]. 李錦營(yíng).沈陽(yáng)師范大學(xué) 2016
[2]修辭傳播學(xué)視域下新聞圖像的意義建構(gòu)[D]. 邱華.山東師范大學(xué) 2015
本文編號(hào):2946014
本文鏈接:http://sikaile.net/xinwenchuanbolunwen/2946014.html
最近更新
教材專著