發(fā)布時(shí)間：2020-11-10 19:13

　　 大學(xué)新生教育作為大學(xué)生入學(xué)后接受大學(xué)教育的起點(diǎn),其成效關(guān)系到新生能否順利實(shí)現(xiàn)大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,決定其大學(xué)四年的個(gè)人發(fā)展甚至以后人生的發(fā)展,因此新生教育近年來(lái)越來(lái)越受到各高校的重視,高校對(duì)新生教育的工作也在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新,從過(guò)去高校統(tǒng)一安排的單一的課堂教育的形式逐漸發(fā)展出一系列多樣化的新生教育形式,越來(lái)越多的主體例如朋輩、老師和新生家長(zhǎng)參與到新生教育當(dāng)中,新生教育工作不再僅僅依靠輔導(dǎo)員和學(xué)校主體,教育內(nèi)容也從基本的學(xué)校制度和校紀(jì)校規(guī)教育不斷深入擴(kuò)充到新生的適應(yīng)性教育等,新生教育逐漸走向系統(tǒng)全面化,因此新生教育演變成了持續(xù)動(dòng)態(tài)發(fā)展的治理過(guò)程,由多元化主體共同平等參與到新生教育治理中。盡管多元主體參與新生教育的意識(shí)形成,但是在具體治理實(shí)踐中新生教育治理理念沒(méi)有充分貫徹,治理方式的實(shí)效性也有待商榷,而新媒體恰好為新生教育多元治理主體提供了平等溝通,共同參與的平臺(tái),為新生教育治理理念、內(nèi)容、方式的創(chuàng)新提供了新的有效途徑。信息技術(shù)的不斷發(fā)展使新媒體的影響力不斷擴(kuò)展,憑借其即時(shí)便捷開放等特性,新媒體已深入滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,給人們帶來(lái)全方位的深遠(yuǎn)影響,可以說(shuō)人們的生活、學(xué)習(xí)、工作都已離不開新媒體。當(dāng)代大學(xué)新生作為伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)的一代,更是新媒體的主流受眾群體。由此新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)新生教育治理的科學(xué)有效提供了新的可能,借助新媒體運(yùn)用治理理念不斷優(yōu)化新生教育,新媒體已成為影響新生教育治理的重要工具和工作平臺(tái),與此同時(shí)新媒體也讓新生教育治理迎來(lái)了新的巨大的挑戰(zhàn)。本文闡釋了大學(xué)新生教育治理和新媒體的基本內(nèi)涵和理論基礎(chǔ),分析了新媒體背景下新生教育治理的現(xiàn)狀,在問(wèn)卷調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)上分析了當(dāng)前新媒體背景下新生教育治理中存在的問(wèn)題:新媒體對(duì)新生客體帶來(lái)全方位的沖擊,多元治理主體參與意識(shí)不足,新生教育治理中新媒體實(shí)效性有待加強(qiáng)。剖析了新媒體背景下新生教育治理存在問(wèn)題的原因:新媒體環(huán)境本身的復(fù)雜性,相關(guān)治理制度的缺失,多元治理主體媒介素養(yǎng)有待提高。探索新媒體背景下新生教育治理的對(duì)策:加強(qiáng)對(duì)新媒體環(huán)境的管理,運(yùn)用新媒體提高新生教育治理質(zhì)量,健全新生教育治理相關(guān)機(jī)制,加強(qiáng)多元治理主體媒介素養(yǎng)教育。
【學(xué)位單位】：長(zhǎng)安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G645.5;G206
【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    （一）選題背景與意義
        1.選題背景
        2.研究目的及其理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值
    （二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    （三）研究?jī)?nèi)容與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.研究?jī)?nèi)容
        2.研究的創(chuàng)新點(diǎn)
    （四）研究方法
        1.文獻(xiàn)調(diào)查法
        2.訪談法
        3.問(wèn)卷調(diào)查法
一、相關(guān)內(nèi)涵界定及理論基礎(chǔ)
    （一）新媒體內(nèi)涵
        1.新媒體的涵義
        2.新媒體的特征
    （二）新生教育治理內(nèi)涵
        1.大學(xué)新生教育治理涵義
        2.新生教育治理主體
        3.新生教育治理客體
        4.新生教育治理目標(biāo)
        5.新生教育治理方式
    （三）理論基礎(chǔ)
        1.治理理論
        2.媒體功能理論
        3.利益相關(guān)者理論
        4.需要層次理論
二、新媒體背景下新生教育治理現(xiàn)狀
    （一）新媒體與新生教育治理的內(nèi)在融合
        1.多元化新媒體用戶與多元化新生教育治理主體的交叉融合
        2.新媒體交互性與新生教育治理主體互動(dòng)性融合
        3.新媒體即時(shí)性與新生教育治理過(guò)程持續(xù)性融合
    （二）新媒體對(duì)新生教育治理帶來(lái)的積極效應(yīng)
        1.新媒體擴(kuò)展了新生教育治理環(huán)境
        2.新媒體優(yōu)化了新生教育治理方式
        3.新媒體提高了新生教育治理程序的有效性
三、新媒體背景下新生教育治理存在問(wèn)題及原因
    （一）調(diào)查設(shè)計(jì)
        1.調(diào)查方式
        2.問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象信息
    （二）新媒體背景下新生教育治理存在的問(wèn)題
        1.新媒體對(duì)新生客體帶來(lái)全方位沖擊
        2.多元治理主體參與意識(shí)不足
        3.新生教育治理過(guò)程中新媒體實(shí)用性有待加強(qiáng)
        4.新生教育治理缺少相關(guān)管理保障機(jī)制
    （三）新媒體背景下新生教育治理問(wèn)題存在的原因
        1.新媒體環(huán)境的復(fù)雜性
        2.相關(guān)制度缺失
        3.多元治理主體媒介素養(yǎng)有待提高
四、新媒體背景下新生教育治理對(duì)策
    （一）加強(qiáng)對(duì)新媒體環(huán)境的管理
        1.推進(jìn)針對(duì)新媒體的法律法規(guī)的完善
        2.加強(qiáng)新媒體的行政監(jiān)管
        3.落實(shí)新媒體行業(yè)的自律建設(shè)
        4.推廣新媒體的社會(huì)監(jiān)督
    （二）運(yùn)用新媒體提高新生教育治理質(zhì)量
        1.構(gòu)建多元主體平等交流的新生教育治理新媒體專門平臺(tái)
        2.規(guī)范新生教育治理中新媒體的平臺(tái)利用
        3.以服務(wù)新生為核心利用新媒體創(chuàng)新新生教育治理運(yùn)行
    （三）健全新生教育治理相關(guān)機(jī)制
        1.建立多元主體治理的互動(dòng)機(jī)制
        2.建立多元治理主體的責(zé)任機(jī)制
        3.建立新生教育治理監(jiān)督機(jī)制
        4.建立新生教育治理評(píng)價(jià)機(jī)制
    （四）加強(qiáng)多元治理主體媒介素養(yǎng)教育
        1.學(xué)校內(nèi)部普及媒介素養(yǎng)教育
        2.學(xué)校外部推廣媒介素養(yǎng)教育
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝

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