在Web2.0、SNS、UGC的新媒介環(huán)境下,傳受交互型的媒介生態(tài)變革昭示了受眾身份的悄然改變,伴隨以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)答社區(qū)為代表的社會(huì)化媒體的興起,受眾的參與性日益增強(qiáng),參與式文化形成并被賦予了新的含義。參與式文化是指網(wǎng)絡(luò)受眾為了實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)同,借助web2.0技術(shù),通過(guò)積極地傳播信息、加強(qiáng)互動(dòng)溝通、創(chuàng)作媒介文本,由此產(chǎn)生的共享、公開(kāi)、交互、合作的全新媒介文化樣式。知乎問(wèn)答社區(qū)作為新型網(wǎng)絡(luò)問(wèn)答社區(qū)的代表,憑借特殊的傳播機(jī)制、友好的社區(qū)氛圍與有效的社區(qū)規(guī)范成為了參與式文化孕育興盛的沃土,彰顯出生產(chǎn)者、消費(fèi)者與傳播者三者身份重疊的網(wǎng)絡(luò)傳播景觀。鑒于此,文章選取網(wǎng)絡(luò)問(wèn)答社區(qū)中的典型代表——知乎問(wèn)答社區(qū)作為研究對(duì)象,在參與式文化的視角對(duì)其進(jìn)行全面的關(guān)照和深入的剖析。先從梳理參與式文化及網(wǎng)絡(luò)問(wèn)答社區(qū)的演變與發(fā)展出發(fā),剖析由傳統(tǒng)問(wèn)答平臺(tái)發(fā)展而來(lái)的知乎問(wèn)答社區(qū)在網(wǎng)絡(luò)問(wèn)答社區(qū)的獨(dú)特性地位,發(fā)現(xiàn)知乎問(wèn)答社區(qū)在技術(shù)力量、媒介特性及受眾實(shí)踐三者助力下參與式文化孕育而生,文章認(rèn)為文化的孕育及發(fā)展與人、內(nèi)容生產(chǎn)及關(guān)系建構(gòu)不可分離,重點(diǎn)從知乎問(wèn)答社區(qū)運(yùn)轉(zhuǎn)的兩個(gè)核心維度即參與式知識(shí)生產(chǎn)與參與式互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行分析,剖析在一體兩面的并行層面中參與式文化主體進(jìn)行文本生產(chǎn)與關(guān)系建構(gòu)的文化實(shí)踐過(guò)程。剖析發(fā)現(xiàn),處于參與式文化場(chǎng)域中的知乎問(wèn)答社區(qū)在發(fā)展過(guò)程中也存在不容規(guī)避的問(wèn)題:參與鴻溝拉大的趨勢(shì),版權(quán)危機(jī)與商業(yè)資本的侵染,過(guò)分依賴(lài)科技力量。為此,知乎問(wèn)答社區(qū)為了謀求更長(zhǎng)遠(yuǎn)持久的發(fā)展,可從深化互動(dòng)傳播,避免“沉默的螺旋”陷阱;積聚小眾“長(zhǎng)尾”力量,謀求個(gè)性化發(fā)展;開(kāi)展新媒介素養(yǎng)教育以消解娛樂(lè)化趨勢(shì)三個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化。最后,通過(guò)知乎問(wèn)答社區(qū)參與式文化的解讀以期對(duì)其他網(wǎng)絡(luò)問(wèn)答社區(qū)的發(fā)展提供有益啟示。
【學(xué)位單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：G206
【部分圖文】：

圖 3.1 知乎問(wèn)答社區(qū)四類(lèi)用戶(hù)角色分化的是，這里的消費(fèi)力并非僅僅指經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)于產(chǎn)品文化層面對(duì)于內(nèi)容文本理解、享受、分享能力。另一翰 費(fèi)斯克曾將生產(chǎn)力劃分三個(gè)領(lǐng)域，稱(chēng)之為符號(hào)生產(chǎn)力。①而在數(shù)字時(shí)代的今天，費(fèi)斯克的三種生產(chǎn)力類(lèi)生產(chǎn)力和聲明生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成一種雜交生產(chǎn)力或范本化表對(duì)內(nèi)容文本的吸收能力越強(qiáng)；而生產(chǎn)力越高，代表，越有能力產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。戶(hù)是知乎問(wèn)答社區(qū)內(nèi)最受關(guān)注的用戶(hù)類(lèi)型，人數(shù)不多息積攢粉絲。這一批用戶(hù)中分為兩類(lèi)，一是名人型用用戶(hù)早已在各自領(lǐng)域擁有一定成就，帶著名人光環(huán)入，根據(jù)信源的可信度效果，信息傳播主體的可靠性會(huì)效果。比如在創(chuàng)新工廠創(chuàng)始人李開(kāi)復(fù)的關(guān)注量超過(guò) 10；二是草根型用戶(hù)，他們沒(méi)有名人光環(huán)，憑著在自己

互動(dòng)（回答問(wèn)題、回復(fù)評(píng)論、關(guān)注其他人）；其二，在問(wèn)題匹配度用戶(hù)提出一個(gè)新的問(wèn)題，邀請(qǐng)或者等待其他關(guān)聯(lián)用戶(hù)給予解答，使。在此過(guò)程中，用戶(hù)通過(guò)關(guān)注感興趣的問(wèn)題、答主在“首頁(yè)”、“”中來(lái)獲取相關(guān)的推送服務(wù)，在瀏覽推送內(nèi)容的同時(shí)，可以進(jìn)行諸具體某用戶(hù)回答）、評(píng)論、分享、贊、踩等操作，來(lái)參與內(nèi)容創(chuàng)作另一方面，知乎建立了豐富的話題層，讓問(wèn)與答在同一個(gè)對(duì)話平臺(tái)自說(shuō)自話。話題的分類(lèi)通常由社區(qū)平臺(tái)來(lái)完成，當(dāng)話題的框架被搭容的豐富則交給了用戶(hù)。在知乎“話題廣場(chǎng)”，按照興趣圖譜區(qū)的話題分類(lèi)，在 33 個(gè)父話題下，又細(xì)分了大量具體的子話題標(biāo)簽，父話題下有單機(jī)游戲、電子競(jìng)技、網(wǎng)絡(luò)游戲等多種細(xì)分子話題，因又可以找到話題下的“活躍問(wèn)答者”甚至是“優(yōu)秀問(wèn)答者”，此外被分類(lèi)好的問(wèn)題及優(yōu)質(zhì)回答，提高了用戶(hù)準(zhǔn)確獲取信息的速度與效興趣用戶(hù)間的知識(shí)交流和互動(dòng)提供了便捷。這樣在每個(gè)話題下志同員聚集在一起，并由此展開(kāi)熱烈的討論和互動(dòng)。（圖 3.2）

圖 3.3 知乎問(wèn)答社區(qū)文本盜獵生產(chǎn)3.2.3 理性與感性兼?zhèn)涞摹爸躞w”文本詹姆斯 凱瑞傳播的儀式觀認(rèn)為傳播是文化共享的過(guò)程，它“不是一種告知信息的活動(dòng)，而是共同信念的表達(dá)。”①知乎問(wèn)答社區(qū)的成員基于相似的價(jià)值觀與興趣愛(ài)好彼此聯(lián)結(jié)，他們參與內(nèi)容生產(chǎn)并開(kāi)展頻繁的人際交流，形成了獨(dú)特的文本風(fēng)格，甚至發(fā)展出了社區(qū)成員所共享的儀式，成員們?cè)诠餐瑓⑴c的儀式中共享意義，確認(rèn)秩序，由此建構(gòu)并維系文化共同體。美國(guó)敘事學(xué)家伯格認(rèn)為，敘事現(xiàn)象無(wú)處不在，敘事都是一種強(qiáng)有力的表達(dá)方式。②在知乎問(wèn)答社區(qū)，一般不輕易接受媒體采訪的高冷型大佬會(huì)熱情地回答問(wèn)題：雷軍會(huì)介紹自己投資過(guò)哪些公司，李開(kāi)復(fù)會(huì)吿訴大家自己創(chuàng)業(yè)的故事等。實(shí)際上，知乎問(wèn)答社區(qū)之所以會(huì)受到大眾的追捧，原因之一就是知乎獨(dú)具特色的文本敘事表達(dá)。在知識(shí)生產(chǎn)與傳播的嚴(yán)肅背景下，社會(huì)精英、企業(yè)白領(lǐng)以及在校學(xué)生都是知乎的活躍用戶(hù)，他們用感性化的語(yǔ)言討論人生，用理性化的術(shù)語(yǔ)解剖事
【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張宏偉;;參與式生產(chǎn):文化產(chǎn)品生產(chǎn)的轉(zhuǎn)向與變革[J];新聞與傳播研究;2015年11期

2 劉婉婷;章楊;;“知乎”的傳播模式和未來(lái)發(fā)展[J];新聞世界;2015年08期

3 張紫璇;;從知乎網(wǎng)看UGC平臺(tái)自組織運(yùn)行機(jī)制的弊端[J];視聽(tīng);2015年06期

4 李晴晴;馮媛媛;;虛擬社區(qū)中的亞文化傳播——以知乎網(wǎng)中的極客文化傳播為例[J];新聞世界;2015年06期

5 張萌;;社會(huì)化問(wèn)答社區(qū)——“知乎網(wǎng)”的內(nèi)容生產(chǎn)與傳播策略研究[J];新聞研究導(dǎo)刊;2014年14期

6 王秀麗;;網(wǎng)絡(luò)社區(qū)意見(jiàn)領(lǐng)袖影響機(jī)制研究——以社會(huì)化問(wèn)答社區(qū)“知乎”為例[J];國(guó)際新聞界;2014年09期

7 李丹;;中美網(wǎng)絡(luò)問(wèn)答社區(qū)的對(duì)比研究——以Quora和知乎為例[J];青年記者;2014年26期

8 熊茵;韓志嚴(yán);;UGC語(yǔ)境下知識(shí)傳播的困境與出路[J];現(xiàn)代傳播(中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào));2014年09期

9 韓鴻;;發(fā)展傳播學(xué)近三十余年的學(xué)術(shù)流變與理論轉(zhuǎn)型[J];國(guó)際新聞界;2014年07期

10 張志華;;委內(nèi)瑞拉社區(qū)媒體:參與式傳播的力量[J];新聞大學(xué);2012年05期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 范曉屏;基于虛擬社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)行為的影響研究[D];浙江大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 包詠菲;虛擬社區(qū)成員知識(shí)共享行為研究[D];南京大學(xué);2015年

2 賈少霞;“鳳凰天使韓劇社”字幕組迷群的參與式文化研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

3 孫康;網(wǎng)絡(luò)問(wèn)答社區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀與策略研究[D];南京師范大學(xué);2015年

4 寧菁菁;知乎網(wǎng)用戶(hù)知識(shí)共享研究[D];北京郵電大學(xué);2014年

5 楊妍;傳統(tǒng)媒體“參與式傳播理念”的運(yùn)作與實(shí)施[D];暨南大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2876494