隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的逐步提升及傳媒技術(shù)的研發(fā)與實(shí)施,促使國(guó)內(nèi)媒介更迭。特別是近些年來,自媒體、VR、AR、移動(dòng)媒體等新媒介迅速崛起,對(duì)傳統(tǒng)媒介形成不可忽視的沖擊。社會(huì)傳播方式發(fā)生了新的變化,“垂直型單方向結(jié)構(gòu)”模式轉(zhuǎn)向“復(fù)合型雙方向結(jié)構(gòu)”模式,形成了交互性傳播模式,成為新興媒體的主流傳播模式。受眾從被動(dòng)接受變成新媒介環(huán)境中的主動(dòng)選擇與反饋。與此同時(shí),媒介之間的節(jié)點(diǎn)更加模糊,新舊媒介的融合已為必然趨勢(shì),新媒介的使用與發(fā)展已成為我國(guó)社會(huì)的“次流媒體”、“民間輿論場(chǎng)”。在此背景下,傳媒行業(yè)的崗位需求也發(fā)生了一定的改變,傳媒行業(yè)的人才需求數(shù)量增大。但對(duì)傳媒人才的專業(yè)水平、能力需求及選取尺度上也出現(xiàn)了新要求。播音員、主持人、記者作為媒介傳播的主要從業(yè)人員,他們是訊息、影像采集、制作、播出的主要人員,在媒介傳播中起著舉足輕重的作用。北京廣播學(xué)院(現(xiàn)中國(guó)傳媒大學(xué))從1963年開始招收播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生,播音與主持藝術(shù)專業(yè)已經(jīng)走過了55個(gè)春秋,在這半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展歷程中,形成了較為系統(tǒng)的教學(xué)理論與培養(yǎng)模式,而在這段時(shí)間里,約有五分之四的時(shí)間在印刷/紙質(zhì)媒介、廣播媒介、電視媒介時(shí)代度過。網(wǎng)絡(luò)媒介時(shí)代為新型媒介,其對(duì)傳媒人才的需求具有時(shí)代性。在媒介更替與發(fā)展背景下,播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)如何滿足新媒介、融媒介對(duì)傳媒人才的更高需求;如何改良固有的培養(yǎng)模式與教學(xué)理念;認(rèn)清紛繁復(fù)雜的專業(yè)教育現(xiàn)狀成為目前傳媒教育工作者亟待解決的問題。本研究主要采用文獻(xiàn)分析法、比較研究法、問卷調(diào)查及訪談等研究方法,以河南省兩所本科院校(河南大學(xué)、周口師范學(xué)院)151名播音主持與藝術(shù)專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,分別從學(xué)生對(duì)于新媒體的擇業(yè)行為、新媒體的認(rèn)知態(tài)度以及在校專業(yè)學(xué)習(xí)預(yù)期三個(gè)維度進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果表明大部分播音與主持專業(yè)的學(xué)生對(duì)目前的課程設(shè)置不甚滿意,他們認(rèn)為高校應(yīng)當(dāng)以新媒體機(jī)構(gòu)的用人標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,重新整合課程內(nèi)容、組建雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。此外,在新媒介環(huán)境下,該研究重新審視了播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置、培養(yǎng)方案、人才輸出等方面的問題在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了優(yōu)化建構(gòu),探究播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才如何才可以更好地適應(yīng)新媒介的就業(yè)環(huán)境,真正達(dá)到專業(yè)人才需求單位的完美對(duì)接。具體而言,在媒介革新時(shí)代,播音與主持藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行改革。首先,我們應(yīng)重新審視播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)科定位以及內(nèi)涵。在傳播學(xué)、戲劇與影視藝術(shù)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、播音學(xué)四大學(xué)科進(jìn)行學(xué)科定位與建設(shè);其二,突破與完善傳統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)格局。播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)從以往的就業(yè)途徑主要面向廣播、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體逐步遷移至新媒體方向。第三,改變專業(yè)人才培養(yǎng)理念。從傳統(tǒng)用媒體的“采-編-播”一體到新媒體的“全媒型”人才培養(yǎng)理念,注重一專多才的培養(yǎng)理念,根據(jù)傳媒人才需求情況,制定動(dòng)態(tài)化的人才培養(yǎng)理念。第四,健全課程教學(xué)環(huán)節(jié),以傳媒人才與市場(chǎng)人才專業(yè)技能需求為導(dǎo)向,構(gòu)建基礎(chǔ)理論教學(xué)環(huán)節(jié)與專業(yè)技能教學(xué)環(huán)節(jié),緊跟時(shí)代步伐。本研究探索了河南省播音與主持藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,對(duì)目前新媒介環(huán)境下存在的專業(yè)人才輸出與人才需求如何無縫對(duì)接提出了一些建議。希冀該研究能為河南省播音與主持藝術(shù)專業(yè)在課程設(shè)置、專業(yè)教學(xué)、培養(yǎng)模式、師資優(yōu)化等方面起到一定的借鑒與指導(dǎo)作用。同時(shí)也希望同類高校能根據(jù)自身實(shí)際情況與需求,合理增設(shè)具有一定特色的校本課程。值得指出的是,該項(xiàng)研究由于受試樣本容量不是很大,問卷調(diào)查范圍僅局限在河南省的播音與主持藝術(shù)專業(yè)開設(shè)的部分高校,故地域范圍不廣,研究結(jié)果也許不足以輻射全國(guó)。未來的研究可以聚焦更大的研究樣本容量,將研究對(duì)象擴(kuò)展到我國(guó)一類高校,將能更全面地豐富本領(lǐng)域的研究成果。
【學(xué)位單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G222.2-4;G642
【部分圖文】：

圖 1-1從圖（1-1）可以發(fā)現(xiàn)，媒體機(jī)構(gòu)多看重媒體從業(yè)人員的“能力”、“經(jīng)驗(yàn)”、任”，可見傳媒變革時(shí)代從業(yè)人員的能力與經(jīng)驗(yàn)是必不可少的。同時(shí)，“專業(yè)”、”、“合作”排名也比較靠前，說明媒體機(jī)構(gòu)重視傳媒從業(yè)人員對(duì)工作負(fù)責(zé)任態(tài)

（二）播音主持專業(yè)本科院校課程設(shè)置現(xiàn)狀

通過圖（4-2）可發(fā)現(xiàn)，學(xué)生把限制未來就業(yè)因素主要?dú)w結(jié)于“不了解工作需要”，

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號(hào)：2832045