【摘要】：在互聯(lián)網(wǎng)學術信息資源量持續(xù)增長的今天，作為信息載體的學術信息類網(wǎng)站一直在被諸多學者所利用，但卻未進入他們的學術研究視線。筆者從大學本科開始一直使用學術網(wǎng)站至今已有六年的時間，在進行互聯(lián)網(wǎng)學術信息消費及使用學術類網(wǎng)站的過程中已發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)站的諸多可改進之處。本次借碩士學位畢業(yè)論文寫作之際，在研究中通過對互聯(lián)網(wǎng)學術信息消費現(xiàn)狀的調查，重點對學術類網(wǎng)站所存在的問題和創(chuàng)新發(fā)展策略進行系統(tǒng)的探討。通過本研究，筆者希冀不僅為學術類網(wǎng)站提供革新措施方案，也為用戶如何更好的進行互聯(lián)網(wǎng)學術信息消費提供相關建議。 在研究準備初期，筆者將學術信息類網(wǎng)站分為了兩大類別——專業(yè)學術文獻網(wǎng)站和文檔分享類網(wǎng)站，并分別選擇這兩類別網(wǎng)站的典型進行個案分析，同時也采用問卷調查的方法對典型用戶進行互聯(lián)網(wǎng)學術信息消費時的習慣和偏好進行了分析，從網(wǎng)站和用戶兩方面進行深入的研究。 在緒論部分筆者首先闡述了選題的價值和意義，對相關概念進行了闡釋，進行了文獻綜述，并簡要介紹了本研究中將使用的研究方法和研究的創(chuàng)新點。 在第一章中筆者淺要分析了互聯(lián)網(wǎng)學術信息消費以及學術類網(wǎng)站的現(xiàn)狀。筆者首先討論了互聯(lián)網(wǎng)學術信息的特征和傳播模式、用戶進行互聯(lián)網(wǎng)學術信息消費的特點，從而總結出學術類網(wǎng)站對于學術信息消費的重要性。而后經過前期的調研，筆者分別選取了兩類學術網(wǎng)站的四個典型——即中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺、百度文庫和道客巴巴，對這四個網(wǎng)站進行個案分析，了解網(wǎng)站的發(fā)展沿革、學術資源的來源和持有量等，了解網(wǎng)站文獻資源的檢索和組織形式，并探究了用戶使用學術網(wǎng)站的方式以及進行互聯(lián)網(wǎng)學術信息消費的方式等。通過這一章使讀者對于互聯(lián)網(wǎng)學術信息消費以及學術類網(wǎng)站的現(xiàn)狀有大體的理解。 本論文第二章的主體是介紹調查問卷部分，主要對于用戶進行互聯(lián)網(wǎng)學術信息消費的現(xiàn)狀進行了調查，探討了進行問卷調查的目的，并詳細介紹了問卷調查是如何實施的，介紹了準備、實查和數(shù)據(jù)處理三個階段所做的主要工作。這一章中，筆者發(fā)現(xiàn)用戶在檢索、使用、理解學術信息時均存在有一定的障礙，進而歸納出學術類網(wǎng)站所存在的相關問題，例如專業(yè)學術文獻類網(wǎng)站界面設計陳舊、功能無法適應現(xiàn)在的社交網(wǎng)絡時代等，以及文檔分享類網(wǎng)站信息檢索功能較弱、學術信息的可信性無法得到保證等相關問題。這些問題將在下一章中進行具體論證。 在論文的第三章，筆者根據(jù)調查問卷所得到的數(shù)據(jù)，將其與個案分析相結合，不僅總結了兩類學術網(wǎng)站的優(yōu)點所在，還重點探討兩類學術網(wǎng)站所存在的問題，以及用戶在使用學術類網(wǎng)站時所遇到的障礙。第三章是本論文的主體部分，筆者花費了較大篇幅的文字搭配以調查數(shù)據(jù)，力圖展示更為全面的學術網(wǎng)站使用狀況。通過這一章，筆者發(fā)現(xiàn)專業(yè)學術文獻類網(wǎng)站和文檔分享類網(wǎng)站在很多功能上具有可以互補的地方，這也為下一章給學術類網(wǎng)站提供創(chuàng)新策略打下了基礎。 論文的最后一章，筆者根據(jù)前一章所得到的問題進行進一步的分析，結合同類型其他優(yōu)秀網(wǎng)站的情況以及相關傳播理論，為兩類學術信息網(wǎng)站提供了幾點創(chuàng)新策略；同時結合對互聯(lián)網(wǎng)用戶信息素養(yǎng)的研究，對用戶如何更好的使用學術類網(wǎng)站提供了一些建議，為用戶提供了更具針對性的學術類網(wǎng)站使用策略。 在結語中，筆者總結了本研究所存在的不足和可改進之處，并對互聯(lián)網(wǎng)學術網(wǎng)站的發(fā)展進行了展望。在不久的將來，隨著專業(yè)學術文獻網(wǎng)站和文檔分享類網(wǎng)站的進一步革新，將會有一種新型的功能完備的學術信息平臺產生，這種學術信息平臺將綜合兩類學術網(wǎng)站的優(yōu)勢，它不僅能夠增強用戶個人進行互聯(lián)網(wǎng)學術信息消費的行為能力和素養(yǎng)，還可以推進國家信息和文化軟實力的整體發(fā)展。
【圖文】：

（圖 2-1），使用了 1998 年由世界銀行提出的概念——國hina National Knowledge Infrastructure，CNKI）。在紀的一九九九年，清華大學和清華同方聯(lián)合發(fā)起了建立 C到了國家各領導部門的支持，同時全國的學術界以及相關 CNKI 項目工程的開展。 CNKI 自主研發(fā)了先進的且具有國館技術，它依托著中國所擁有的龐大數(shù)量的學術文獻信息內信息量最大的數(shù)字化圖書館。同時，該計劃也開設了數(shù)也就是我們今天所說的中國知網(wǎng)專業(yè)學術文獻網(wǎng)站。中國的運作模式，才此模式的激勵下，中國知網(wǎng)得以持續(xù)的發(fā)展國全社會提供了豐富的知識資源儲備，為學術界打造了一學習利用的平臺[5]。

圖 2-2 萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺（http://www.wanfangdata.com.cn/）首頁概覽間軸轉入 21 世紀，作為國內為數(shù)不多提供學術信息資源產品、學術服務和諸多文字信息資源的服務廠商，萬方數(shù)據(jù)有限公司成為首批提的高科技股份制企業(yè)。萬方數(shù)據(jù)依靠強大的信息檢索和采集功能成為受眾進行學術信息檢索一，，并且其還能夠為受眾提供優(yōu)質的增值服務，滿足受眾對不同層次。對于用戶來說，只要你有對于信息檢索的需求，萬方數(shù)據(jù)就會應用全域的數(shù)據(jù)采集能力提供技術指導[6]。在全媒體時代下互聯(lián)網(wǎng)的重要性不言而喻，萬方數(shù)據(jù)在兼顧為用戶提檢索的服務同時致力于將自己業(yè)務的輻射范圍擴展到國民經濟信息化來�！皥猿忠粋�核心，四點方向”，即以信息資源的建設為中心點，包括四點：增值服務、數(shù)據(jù)采集服務、各大高�？蒲泄ぷ�、國民經濟信
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G206

【參考文獻】

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