<正>引言19世紀(jì)自由主義思想闡明了教育可以通過(guò)促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步從而帶來(lái)社會(huì)的整體進(jìn)步。然而,瓊斯認(rèn)為,哈代的小說(shuō)是對(duì)自由教育改革者所宣稱(chēng)的教育作為改善個(gè)人和社會(huì)流動(dòng)手段的批判。在分析哈代小說(shuō)中的主人公克萊姆·約布賴(lài)特和蓋伯瑞爾·奧克因?yàn)榻逃a(chǎn)生的不同人生軌跡之后,瓊斯認(rèn)為維多利亞時(shí)代的教 

【文章來(lái)源】：文藝爭(zhēng)鳴. 2020年07期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
引 言
一、荒野中的“教育”烏托邦
二、“世俗教育”在下層階級(jí)的成功
結(jié) 語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試析19世紀(jì)中后期英國(guó)中產(chǎn)階級(jí)對(duì)教育改革的貢獻(xiàn)——以倫敦教育委員會(huì)（1870-1904）為例[J]. 李陽(yáng).  歷史教學(xué)問(wèn)題. 2016(03)



本文編號(hào)：2916987