本文關(guān)鍵詞：《新實(shí)用漢語課本》與《當(dāng)代中文》的比較研究

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【摘要】：教材作為教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),也是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的來源,它不僅在很大程度上決定了教和學(xué)的質(zhì)量和效能,而且集中體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、原則和內(nèi)容,是教學(xué)大綱得以實(shí)施的根本保證。本文分別選取了對(duì)外漢語教材《新實(shí)用漢語課本》(泰語版)和《當(dāng)代中文》(泰語版)作為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)分析法、定量分析法和對(duì)比研究法,并結(jié)合本人在泰國(guó)宋卡王子大學(xué)普吉孔子學(xué)院擔(dān)任漢語志愿者教師的經(jīng)歷和目前已經(jīng)掌握到的專業(yè)知識(shí),從課文、詞匯、語法、文化項(xiàng)目、練習(xí)設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)這兩套教材展開比較分析,找出了兩套教材在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和不足。同時(shí)在對(duì)差異進(jìn)行總結(jié)分析的基礎(chǔ)上,對(duì)兩套教材提出相應(yīng)的編寫建議,供教師和使用者參考,以期能夠?yàn)閷?duì)外漢語推廣事業(yè)貢獻(xiàn)出一份力量。
【關(guān)鍵詞】：《新實(shí)用漢語課本》 《當(dāng)代中文》 課文 詞匯 語法 文化項(xiàng)目 練習(xí)設(shè)計(jì) 對(duì)比
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-12
• 序論12-20
• 第一節(jié) 選題背景12-13
• 一、選題原因12
• 二、實(shí)習(xí)經(jīng)歷12-13
• 第二節(jié) 研究對(duì)象和研究方法13-14
• 一、研究對(duì)象13
• 二、研究方法13-14
• 第三節(jié) 研究目的和意義14
• 一、研究目的14
• 二、研究意義14
• 第四節(jié) 相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述14-20
• 一、對(duì)外漢語教材研究發(fā)展現(xiàn)狀14-15
• 二、國(guó)別化漢語教材研究發(fā)展現(xiàn)狀15-16
• 三、對(duì)外漢語教材編寫理論研究發(fā)展現(xiàn)狀16-18
• 四、漢語教材對(duì)比的研究發(fā)展現(xiàn)狀18-20
• 第一章 《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》基本情況比較研究20-27
• 第一節(jié)《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》基本情況對(duì)比20-23
• 一、《新實(shí)用漢語》的基本信息介紹分析20
• 二、《當(dāng)代中文》的基本信息介紹分析20-21
• 三、《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》基本情況的差異分析21-23
• 第二節(jié) 《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》人物信息詳細(xì)情況對(duì)比23-27
• 一、《新實(shí)用漢語》的人物信息詳細(xì)情況分析23-24
• 二、《當(dāng)代中文》的人物信息詳細(xì)情況分析24-25
• 三、《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》人物信息詳細(xì)情況的差異分析25-27
• 第二章《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》編寫理論比較研究27-36
• 第一節(jié)《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》編寫體例對(duì)比27-31
• 一、《新實(shí)用漢語》的編寫體例分析27-28
• 二、《當(dāng)代中文》的編寫體例分析28-29
• 三、《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》編寫體例的差異分析29-31
• 第二節(jié) 《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》單課編寫框架對(duì)比31-36
• 一、《新實(shí)用漢語》的單課編寫框架分析31-32
• 二、《當(dāng)代中文》的單課編寫框架分析32-33
• 三、《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》單課編寫框架的差異分析33-36
• 第三章《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》課文比較研究36-45
• 第一節(jié)《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》課文話題與形式對(duì)比分析36-38
• 一、《新實(shí)用漢語》的課文話題與形式分析36-37
• 二、《當(dāng)代中文》的課文話題與形式分析37
• 三、《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》課文話題與形式的差異分析37-38
• 第二節(jié)《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》課文長(zhǎng)度的對(duì)比分析38-41
• 一、《新實(shí)用漢語》的課文長(zhǎng)度分析38-39
• 二、《當(dāng)代中文》的課文長(zhǎng)度分析39-40
• 三、《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》課文長(zhǎng)度的差異分析40-41
• 第三節(jié)《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》課文內(nèi)容的對(duì)比分析41-45
• 一、從實(shí)用性原則角度的差異分析41-42
• 二、從趣味性原則角度的差異分析42-43
• 三、從針對(duì)性原則角度的差異分析43-45
• 第四章《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》詞匯比較研究45-51
• 第一節(jié) 《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》生詞總量對(duì)比45-48
• 一、《新實(shí)用漢語》的生詞總量分析45-46
• 二、《當(dāng)代中文》的生詞總量分析46-47
• 三、《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》生詞總量的差異分析47-48
• 第二節(jié) 《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》生詞難度等級(jí)對(duì)比48-51
• 一、《新實(shí)用漢語》的生詞難度等級(jí)分析48
• 二、《當(dāng)代中文》的生詞難度等級(jí)分析48-49
• 三、《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》生詞難度等級(jí)的差異分析49-51
• 第五章《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》語法點(diǎn)的比較研究51-62
• 第一節(jié) 《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》語法項(xiàng)目總量對(duì)比51-56
• 一、《新實(shí)用漢語》的語法項(xiàng)目總量51-53
• 二、《當(dāng)代中文》的語法項(xiàng)目總量53-55
• 三、《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》語法項(xiàng)目總量的差異分析55-56
• 第二節(jié) 《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》語法項(xiàng)目難度等級(jí)對(duì)比56-62
• 一、《新實(shí)用漢語》的語法項(xiàng)目難度等級(jí)分析56-59
• 二、《當(dāng)代中文》的語法項(xiàng)目難度等級(jí)分析59-60
• 三、《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》語法項(xiàng)目等級(jí)的差異分析60-62
• 第六章《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》文化項(xiàng)目比較研究62-68
• 第一節(jié)《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》文化知識(shí)主題及數(shù)量對(duì)比62-65
• 一、《新實(shí)用漢語》的文化知識(shí)主題及數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析62-63
• 二、《當(dāng)代中文》的文化項(xiàng)目數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析63-64
• 三、《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》文化知識(shí)點(diǎn)與數(shù)量的差異分析64-65
• 第二節(jié)《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》文化項(xiàng)目與課文主題關(guān)系對(duì)比65-68
• 一、《新實(shí)用漢語》的文化知識(shí)與課文主題介紹分析65-66
• 二、《當(dāng)代中文》的文化知識(shí)與課文主題介紹分析66-67
• 三、《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》文化項(xiàng)目與課文話題關(guān)系的差異分析67-68
• 第七章《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》練習(xí)設(shè)計(jì)的比較研究68-72
• 第一節(jié) 《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》練習(xí)數(shù)量對(duì)比68-70
• 一、《新實(shí)用漢語》的練習(xí)數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析68-69
• 二、《當(dāng)代中文》的練習(xí)數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析69-70
• 三、《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》練習(xí)數(shù)量的差異分析70
• 第二節(jié) 《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》練習(xí)題型對(duì)比70-71
• 一、《新實(shí)用漢語》的練習(xí)題型分析70
• 二、《當(dāng)代中文》的練習(xí)題型分析70
• 三、《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》練習(xí)題型設(shè)計(jì)的差異分析70-71
• 第三節(jié) 《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》漢字練習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)比71-72
• 一、《新實(shí)用漢語》的漢字練習(xí)設(shè)計(jì)分析71
• 二、《當(dāng)代中文》的漢字練習(xí)設(shè)計(jì)分析71
• 三、《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》漢字練習(xí)設(shè)計(jì)的差異分析71-72
• 第八章 針對(duì)《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》的對(duì)比綜述及修改建議72-75
• 第一節(jié) 對(duì)《新實(shí)用漢語》與《當(dāng)代中文》的差異分析總結(jié)72
• 第二節(jié) 對(duì)教材的修改建議72-75
• 一、關(guān)于課文方面的修改建議73
• 二、關(guān)于生詞方面的修改建議73
• 三、關(guān)于語法項(xiàng)目方面的修改建議73
• 四、關(guān)于文化項(xiàng)目方面的修改建議73
• 五、關(guān)于練習(xí)設(shè)計(jì)方面的修改建議73-75
• 第九章 結(jié)語75-76
• 參考文獻(xiàn)76-79
• 后記79

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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2 趙金銘;;對(duì)外漢語教材創(chuàng)新略論[J];世界漢語教學(xué);1997年02期

3 程棠;;關(guān)于“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則的思考[J];世界漢語教學(xué);1996年04期

4 李曉亮;;對(duì)外漢語教材的幾個(gè)問題[J];世界漢語教學(xué);1996年04期

5 趙金銘;;對(duì)外漢語語法教學(xué)的三個(gè)階段及其教學(xué)主旨[J];世界漢語教學(xué);1996年03期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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6 韓少鑫;《生活漢語》與《快樂漢語》對(duì)比分析[D];吉林大學(xué);2013年

7 邢薔;《博雅漢語》與《基礎(chǔ)漢語40課》的對(duì)比研究[D];西北師范大學(xué);2013年

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10 何睿弘;對(duì)外漢語教材適切性評(píng)價(jià)[D];暨南大學(xué);2011年

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