本文關(guān)鍵詞：動(dòng)賓式離合詞重疊式與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

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【摘要】：動(dòng)賓結(jié)構(gòu)離合詞的重疊形式是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)與探究的一種重要的手段,是漢語(yǔ)語(yǔ)法討論的重點(diǎn),同時(shí)也是留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)一大難點(diǎn)。本文對(duì)前人的理論成果作了較為詳盡的考察和分析,并在已有的研究基礎(chǔ)上著重論述了動(dòng)賓式離合詞的重疊形式和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略。本文首先對(duì)論題中的各個(gè)相關(guān)概念進(jìn)行界定,對(duì)前人的理論成果作一簡(jiǎn)要綜述,進(jìn)而確立好文章所要立足理論基礎(chǔ)。論文正文部分先是對(duì)動(dòng)賓式離合詞重疊式的四種內(nèi)部組合構(gòu)成和重疊方式討論。對(duì)動(dòng)賓式離合詞重疊式在句中充當(dāng)句法功能、語(yǔ)法意義和語(yǔ)用情況進(jìn)行細(xì)致的舉例分析。依據(jù)附錄中的詞表與語(yǔ)料搜集具體討論動(dòng)賓結(jié)構(gòu)離合詞重疊式的常見(jiàn)的偏誤類(lèi)型,并從本體研究、母語(yǔ)影響、學(xué)生學(xué)習(xí)策略、教材組織編寫(xiě)、教師教學(xué)方法等方面分析偏誤產(chǎn)生的原因。最后從漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)角度,展開(kāi)針對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)離合詞重疊形式的教學(xué)方面的探索。
【關(guān)鍵詞】：離合詞 動(dòng)賓式 重疊 對(duì)外漢語(yǔ)
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文提要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-17
• 一、選題意義及目的9
• 二、動(dòng)賓式離合詞重疊式的研究綜述9-15
• （一）動(dòng)賓式離合詞的起源和發(fā)展9-10
• （二）動(dòng)賓式離合詞的性質(zhì)和界定10-13
• （三）動(dòng)賓式離合詞重疊式的性質(zhì)和分類(lèi)13-14
• （四）動(dòng)賓式離合詞重疊式與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究現(xiàn)狀14-15
• 三、研究方法和語(yǔ)料來(lái)源15-17
• （一）文獻(xiàn)研究法15
• （二）歸納分析法15-16
• （三）定量定性分析法16-17
• 第一章 動(dòng)賓式離合詞重疊式的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和重疊方式17-22
• 一、動(dòng)賓式離合詞的內(nèi)部組合形式17-18
• （一）自由語(yǔ)素+自由語(yǔ)素17
• （二）粘著語(yǔ)素+粘著語(yǔ)素17-18
• （三）自由語(yǔ)素+粘著語(yǔ)素18
• （四）粘著語(yǔ)素+自由語(yǔ)素18
• 二、動(dòng)賓式離合詞的重疊方式18-22
• （一）AAB式19
• （二）A一AB式19
• （三）A了AB式19-20
• （四）ABAB式20
• （五）動(dòng)語(yǔ)素重復(fù)兩次，中間插入“不”或“沒(méi)”20
• （六）AAB式與ABAB式區(qū)別20-22
• 第二章 動(dòng)賓式離合詞重疊式的句法功能、語(yǔ)法意義、語(yǔ)用環(huán)境22-28
• 一、動(dòng)賓式離合詞重疊式的句法功能22-23
• （一）充當(dāng)謂語(yǔ)22
• （二）充當(dāng)主語(yǔ)22
• （三）充當(dāng)賓語(yǔ)22-23
• （四）充當(dāng)定語(yǔ)23
• （五）充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)23
• 二、動(dòng)賓式離合詞重疊式的語(yǔ)法意義23-25
• （一）表嘗試義，，時(shí)量短，動(dòng)量小23
• （二）緩和語(yǔ)氣23-24
• （三）表達(dá)出說(shuō)話(huà)人迫切的心情24-25
• 三、動(dòng)賓式離合詞重疊式的語(yǔ)用環(huán)境25-28
• （一）動(dòng)賓式離合詞重疊式與語(yǔ)體25
• （二）動(dòng)賓式離合詞重疊式與已然、未然25-26
• （三）動(dòng)賓式離合詞重疊式獨(dú)立成句26
• （四）動(dòng)賓式離合詞重疊式并舉使用26
• （五）使令句、能愿句對(duì)AAB式的影響26-28
• 第三章 留學(xué)生動(dòng)詞重疊式的使用偏誤類(lèi)型28-33
• 一、常見(jiàn)偏誤類(lèi)型28-30
• （一）誤用28-29
• （二）缺失29-30
• 二、留學(xué)生動(dòng)賓式離合詞重疊偏誤的成因30-33
• （一）本體研究不夠完善30
• （二）受母語(yǔ)的影響30-31
• （三）目的語(yǔ)的泛化31
• （四）回避型學(xué)習(xí)策略的影響31
• （五）教材編寫(xiě)的缺陷31-32
• （六）教師教學(xué)過(guò)程中的忽視32-33
• 第四章 針對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)離合詞重疊式的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)33-43
• 一、教師方面的探討33
• 二、教材方面的探討33-37
• （一）動(dòng)賓式離合詞重疊式語(yǔ)法知識(shí)的編寫(xiě)和講解34-36
• （二）根據(jù)課型和階段安排教材內(nèi)容36
• （三）結(jié)合語(yǔ)用環(huán)境設(shè)計(jì)教材中的練習(xí)36
• （四）多關(guān)注新發(fā)展的理論研究成果36-37
• 三、教學(xué)方法方面的探討37-40
• （一）多樣化教學(xué)手段37
• （二）詞匯語(yǔ)法化教學(xué)法37
• （三）增加動(dòng)賓式離合詞重疊語(yǔ)用語(yǔ)境的介紹37-38
• （四）加強(qiáng)課堂練習(xí)及易混語(yǔ)法點(diǎn)的辨析38-39
• （五）加強(qiáng)詞語(yǔ)重疊的寫(xiě)作練習(xí)39
• （六）將文化知識(shí)滲透于詞語(yǔ)教學(xué)之中39
• （七）教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣39-40
• 四、把字句中動(dòng)賓結(jié)構(gòu)離合詞重疊式的使用方法40-43
• （一）進(jìn)入把字句的動(dòng)詞重疊的限制條件40-43
• 結(jié)語(yǔ)43-45
• 參考文獻(xiàn)45-48
• 附錄48-54
• 致謝54-55

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本文編號(hào)：873908