本文關(guān)鍵詞：智利本土學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略研究

  更多相關(guān)文章： 智利 漢語(yǔ)學(xué)習(xí) 詞匯水平 一般個(gè)體性因素 詞匯學(xué)習(xí)策略

【摘要】：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的三要素,而詞匯作為語(yǔ)言的建筑材料在學(xué)習(xí)的過程中起著無可替代的作用。目前學(xué)界針對(duì)漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略的研究已取得了豐碩的成果,但是針對(duì)智利這一國(guó)別的漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略研究迄今為止還鮮少有人涉及。因此本人在前人的研究基礎(chǔ)上,以智利圣托馬斯大學(xué)孔子學(xué)院初中級(jí)水平學(xué)生為研究對(duì)象,主要通過問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析對(duì)智利本土學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略使用情況進(jìn)行了調(diào)查,旨在得出智利本土學(xué)習(xí)者的一般個(gè)體性因素以及漢語(yǔ)詞匯水平與詞匯學(xué)習(xí)策略使用之間的關(guān)系,從而得出對(duì)當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)學(xué)習(xí)者有效的詞匯學(xué)習(xí)建議。本文由六個(gè)部分組成：第一部分對(duì)本文的研究目的和意義做出了解釋,并闡述了本文使用的研究方法。指明了目前漢語(yǔ)在智利受到與日俱增的重視,但是在詞匯學(xué)習(xí)上仍缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。第二部分主要對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略以及詞匯學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了理論梳理,介紹了當(dāng)前二語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略研究的現(xiàn)狀和不足,為本文的研究厘清了思路。第三部分具體解釋了本文的研究過程。本研究將三十四項(xiàng)漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略歸納到了二十一個(gè)二級(jí)項(xiàng)目中,采取了李克特量表的問卷形式集中調(diào)查了三十九位學(xué)生的漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略使用情況,并對(duì)受試進(jìn)行了漢語(yǔ)詞匯能力測(cè)試,將問卷回收以后進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)。第四部分是對(duì)調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析。本文利用SPSS21對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了多角度的分析(性別、年齡、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度、詞匯水平),通過描述性統(tǒng)計(jì)分析、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、多重比較、皮爾森相關(guān)系數(shù)等多種統(tǒng)計(jì)方式,結(jié)合訪談法所得的信.息,嘗試得出對(duì)智利本土學(xué)習(xí)者有效的漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略。第五部分是基于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和教學(xué)經(jīng)歷所總結(jié)出的問題和建議。智利本土學(xué)習(xí)者存在策略使用單一、缺乏高階策略的指導(dǎo)以及存在畏難情緒的問題,針對(duì)這種情況我們應(yīng)該加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)、建立詞匯教學(xué)體系,從而改善當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的狀況。最后一部分是對(duì)本文的概括總結(jié),闡述了本研究得出的結(jié)論以及研究過程中的不足。
【關(guān)鍵詞】：智利 漢語(yǔ)學(xué)習(xí) 詞匯水平 一般個(gè)體性因素 詞匯學(xué)習(xí)策略
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-11
• 1.1 研究目的和意義9-10
• 1.2 研究方法10-11
• 第二章 研究綜述11-21
• 2.1 學(xué)習(xí)策略的定義11-12
• 2.2 學(xué)習(xí)策略的分類12-16
• 2.3 第二語(yǔ)言詞匯學(xué)習(xí)策略的梳理16-21
• 2.3.1 國(guó)外詞匯學(xué)習(xí)策略的研究回顧16-18
• 2.3.2 國(guó)內(nèi)詞匯學(xué)習(xí)策略的研究回顧18-19
• 2.3.3 研究的現(xiàn)狀和不足19-21
• 第三章 研究過程21-29
• 3.1 問卷設(shè)計(jì)21-26
• 3.1.1 漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略問卷設(shè)計(jì)21-24
• 3.1.2 漢語(yǔ)詞匯量測(cè)試設(shè)計(jì)24-26
• 3.2 測(cè)試對(duì)象26-27
• 3.3 測(cè)試時(shí)間27
• 3.4 測(cè)試程序27-28
• 3.5 數(shù)據(jù)收集和分析28-29
• 第四章 調(diào)查結(jié)果與討論29-53
• 4.1 智利本土學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略使用的總體情況29-37
• 4.2 一般個(gè)體性因素對(duì)漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略使用的影響及討論37-49
• 4.2.1 性別對(duì)漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略使用的影響情況38-41
• 4.2.2 年齡對(duì)漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略使用的影響情況41-44
• 4.2.3 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度對(duì)漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略使用的影響情況44-49
• 4.3 詞匯水平與漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略使用間的關(guān)系及討論49-53
• 第五章 智利本土學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的問題與建議53-58
• 5.1 智利本土學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的問題53-54
• 5.1.1 漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略單一53
• 5.1.2 過分依賴認(rèn)知策略而對(duì)高階策略使用不足53-54
• 5.1.3 畏難情緒54
• 5.2 對(duì)智利本土學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的建議54-58
• 5.2.1 加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和引導(dǎo)55-56
• 5.2.2 注意個(gè)體差異,堅(jiān)持分類培養(yǎng)56-57
• 5.2.3 建立詞匯教學(xué)體系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣57-58
• 第六章 結(jié)語(yǔ)58-61
• 6.1 本研究的主要成果58-59
• 6.2 本研究的不足59-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 附錄64-76
• 附錄一：智利本土學(xué)習(xí)者基本情況調(diào)查表(中文)64-66
• 附錄二：智利本土學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查表(中文)66-73
• 附錄三：智利本土學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)詞匯量測(cè)試表(Ⅲ Evaluacion de conocimientos de vocabulario chino)73-76
• 致謝76

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