本文關(guān)鍵詞：漢辦教師志愿者項(xiàng)目及培訓(xùn)模式研究

  更多相關(guān)文章： 漢語(yǔ)教師志愿者 志愿者培訓(xùn) 培訓(xùn)模式 漢辦

【摘要】：在世界文化互相交織的大背景下,漢語(yǔ)逐漸成為推動(dòng)文化融合的有力力量。世界范圍內(nèi)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的人數(shù)日漸增多。根據(jù)孔子學(xué)院年度發(fā)展報(bào)告顯示,目前為止世界共有495所孔院,若按這樣的趨勢(shì)繼續(xù)發(fā)展,全球漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的人數(shù)將有望突破1億。然而,漢語(yǔ)教師的培養(yǎng)速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者增長(zhǎng)的速度,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的激增與師資的缺乏之間的矛盾必將成為亟待解決的問題,為保證海外漢語(yǔ)教學(xué)得以良性、可持續(xù)發(fā)展,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)力度和拓寬漢語(yǔ)教學(xué)的廣度。國(guó)家漢辦專門設(shè)立“漢語(yǔ)教師志愿者中心”負(fù)責(zé)選拔漢語(yǔ)教師志愿者及相關(guān)派出工作,在派出前漢語(yǔ)教師志愿者須參加國(guó)家漢辦組織的相關(guān)課程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。從培訓(xùn)的效果來看,漢語(yǔ)教師志愿者自身綜合素質(zhì)和教學(xué)技能的提高與培訓(xùn)有著密不可分的關(guān)系,后期教學(xué)工作的開展也受到前期培訓(xùn)的影響。因此,培訓(xùn)的重要性不言而喻。文章在對(duì)前人培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)之上,結(jié)合當(dāng)代高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)開設(shè)狀況,以漢語(yǔ)推廣的歷史作為出發(fā)點(diǎn),從歷史的縱切面分析比較不同時(shí)期在漢語(yǔ)教學(xué)、培訓(xùn)方面所進(jìn)行的不同探索,進(jìn)而總結(jié)當(dāng)前漢語(yǔ)教師志愿者培訓(xùn)具備的先進(jìn)性和優(yōu)點(diǎn)。橫向上,對(duì)同一時(shí)期國(guó)內(nèi)外比較認(rèn)可的對(duì)外漢語(yǔ)師資培訓(xùn)方式與漢辦所進(jìn)行的培訓(xùn)模式進(jìn)行比較。從理論與實(shí)際層面剖析國(guó)外的課程設(shè)置、培訓(xùn)理論、實(shí)踐講課在哪些方面對(duì)日后漢辦的志愿者培訓(xùn)工作有借鑒意義。同時(shí),本文作者就各培訓(xùn)點(diǎn)針對(duì)不同國(guó)別的培訓(xùn)課程進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤,發(fā)放調(diào)查問卷,全方位、動(dòng)態(tài)跟蹤調(diào)查培訓(xùn)工作。對(duì)漢辦的培訓(xùn)工作力求地毯式的挖掘,以期提高培訓(xùn)工作研究的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,為日后的培訓(xùn)工作提供便利和參考依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：漢語(yǔ)教師志愿者 志愿者培訓(xùn) 培訓(xùn)模式 漢辦
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 引言8-11
• 1.1 選題的背景及意義8-9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-10
• 1.3 研究?jī)?nèi)容及方法10-11
• 第二章 漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目實(shí)施背景與簡(jiǎn)介11-15
• 2.1 對(duì)外漢語(yǔ)師資培訓(xùn)發(fā)展歷程11-12
• 2.2 漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目簡(jiǎn)介12-15
• 第三章 國(guó)家漢辦漢語(yǔ)教師志愿者培訓(xùn)15-33
• 3.1 漢辦志愿者教師培訓(xùn)概況15-18
• 3.2 培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介18-33
• 第四章 漢辦調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)與分析33-38
• 4.1 調(diào)查方法33
• 4.2 調(diào)查對(duì)象33
• 4.3 調(diào)查問卷的問題設(shè)置33-34
• 4.4 問卷所反饋出的信息34-38
• 第五章 漢辦志愿者培訓(xùn)與其他培訓(xùn)模式的比較38-42
• 5.1 國(guó)外培訓(xùn)模式整體概況38
• 5.2 工作坊（workshop）培訓(xùn)模式介紹38-39
• 5.3 本土教師培訓(xùn)模式39-42
• 第六章 漢辦培訓(xùn)中具備的優(yōu)勢(shì)與存在的不足42-46
• 6.1 培訓(xùn)所具備的優(yōu)勢(shì)42-43
• 6.2 目前培訓(xùn)所存在的問題43-46
• 第七章 漢辦培訓(xùn)今后的發(fā)展方向及展望46-53
• 7.1 做好培訓(xùn)需求分析，改革志愿者招募方式46-47
• 7.2 培訓(xùn)要體現(xiàn)針對(duì)性、預(yù)見性、動(dòng)態(tài)性47-49
• 7.3 培訓(xùn)要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)體制，，多種培訓(xùn)模式有機(jī)結(jié)合49-50
• 7.4 孔子學(xué)院驅(qū)動(dòng)科技創(chuàng)新建設(shè)良好國(guó)際大環(huán)境50-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄55-62
• 在學(xué)期間的研究成果62-63
• 致謝63

【相似文獻(xiàn)】

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