本文關(guān)鍵詞：吉爾吉斯斯坦中學(xué)漢語(yǔ)課堂管理案例分析

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【摘要】：近些年吉爾吉斯斯坦?jié)h語(yǔ)教育事業(yè)迅猛發(fā)展,中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)也逐年增加�，F(xiàn)在吉爾吉斯斯坦已有多所中學(xué)建立了孔子課堂,漢語(yǔ)教學(xué)也越來(lái)越受到重視。中國(guó)與吉爾吉斯斯坦存在一定的文化差異,很多漢語(yǔ)教師也反映在漢語(yǔ)教學(xué)時(shí),所面臨最大的挑戰(zhàn)不是漢語(yǔ)教學(xué)水平的高低,而是課堂管理。通過(guò)對(duì)在吉爾吉斯斯坦中學(xué)任教的漢語(yǔ)教師調(diào)查訪談得知,漢語(yǔ)課堂管理的有效與否,一定程度上影響著漢語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度及效率。目前關(guān)于吉爾吉斯斯坦中學(xué)漢語(yǔ)課堂管理的研究很少。很多漢語(yǔ)志愿者教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,歷屆志愿者教師之間缺乏經(jīng)驗(yàn)的交流,這些現(xiàn)象都使得吉爾吉斯斯坦中學(xué)課堂管理問(wèn)題難以及時(shí)得到關(guān)注和解決。筆者在吉爾吉斯斯坦中學(xué)做漢語(yǔ)教師志愿者期間,通過(guò)課堂觀察、訪談和案例收集的方式,對(duì)中學(xué)漢語(yǔ)教師課堂管理的現(xiàn)狀及特點(diǎn)進(jìn)行描述。本文從漢語(yǔ)教師課堂教學(xué)中發(fā)生的真實(shí)案例著手,將吉爾吉斯斯坦中學(xué)漢語(yǔ)課堂管理的案例分為課堂管理問(wèn)題行為和偶發(fā)行為兩方面的案例,分別進(jìn)行案例分析。從案例中尋找相應(yīng)的原因,并提出合理化建議。本文將中學(xué)志愿者教師課堂管理的相關(guān)建議進(jìn)行總結(jié),希望能為今后赴吉爾吉斯斯坦中學(xué)任教的志愿者提供幫助。
【關(guān)鍵詞】：吉爾吉斯斯坦 課堂管理 案例分析
【學(xué)位授予單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 引言6-9
• （一）選題緣由與意義6-7
• （二）相關(guān)研究綜述7-9
• 1.課堂管理相關(guān)研究7-9
• 2.國(guó)際漢語(yǔ)教育案例研究相關(guān)研究9
• 一、國(guó)際漢語(yǔ)課堂管理的相關(guān)概念及內(nèi)容9-12
• （一）“課堂管理”的定義9-10
• （二）“國(guó)際漢語(yǔ)課堂管理”的定義10-11
• （三）國(guó)際漢語(yǔ)課堂管理的內(nèi)涵11-12
• 二、吉爾吉斯斯坦中學(xué)漢語(yǔ)課堂管理的特點(diǎn)12-17
• （一）吉爾吉斯斯坦中學(xué)簡(jiǎn)介12-14
• （二）吉爾吉斯斯坦中學(xué)漢語(yǔ)課堂管理的特殊性14-15
• （三）吉爾吉斯坦課堂管理的方式15-16
• （四）吉爾吉斯斯坦中學(xué)生漢語(yǔ)課堂管理現(xiàn)狀16-17
• 三、吉爾吉斯斯坦中學(xué)漢語(yǔ)課堂管理問(wèn)題行為案例分析17-29
• （一）課堂問(wèn)題行為的定義17-18
• （二）問(wèn)題行為的類(lèi)型18-19
• （三）問(wèn)題行為相關(guān)案例19-23
• （四）問(wèn)題行為應(yīng)對(duì)策略23-29
• 四、漢語(yǔ)課堂中的偶發(fā)事件相關(guān)案例29-38
• （一）偶發(fā)行為的定義29
• （二）偶發(fā)行為的相關(guān)案例29-33
• （三）偶發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技巧33-38
• 結(jié)語(yǔ)38-40
• 注釋40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 附錄一43-45
• 附錄二45-47
• 致謝47-48

【相似文獻(xiàn)】

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