本文關(guān)鍵詞：語(yǔ)言能力的多樣性和語(yǔ)言教育的多樣化

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【摘要】：文章提出在雙語(yǔ)多語(yǔ)和雙言多言的環(huán)境下,中國(guó)境內(nèi)的國(guó)民語(yǔ)言能力可分成9類(lèi):1)漢語(yǔ)群體使用通用語(yǔ)言即普通話的能力;2)漢語(yǔ)群體使用通用文字和規(guī)范書(shū)面語(yǔ)的能力;3)外語(yǔ)能力;4)少數(shù)民族的通用語(yǔ)言文字能力;5)文言文或古代文獻(xiàn)閱讀能力;6)母語(yǔ)方言能力;7)非母語(yǔ)方言能力;8)少數(shù)民族語(yǔ)言作為母語(yǔ)的能力;9)少數(shù)民族語(yǔ)言作為非母語(yǔ)的能力。目前的語(yǔ)言教育體系還難以滿足語(yǔ)言能力多樣化的需求。語(yǔ)言教育的創(chuàng)新和提升必須建立在充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)言能力多樣性的基礎(chǔ)上。
【作者單位】： 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所;
【關(guān)鍵詞】： 語(yǔ)言能力 語(yǔ)言教育 多樣性 雙語(yǔ) 多語(yǔ)
【分類(lèi)號(hào)】：H1-0
【正文快照】： 語(yǔ)言能力有兩個(gè)既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的基本視點(diǎn),一是作為社會(huì)成員的國(guó)民個(gè)體的語(yǔ)言能力,二是作為一個(gè)國(guó)家一個(gè)社會(huì)整體具備的語(yǔ)言能力。國(guó)家語(yǔ)言能力的提升當(dāng)然離不開(kāi)無(wú)數(shù)個(gè)人語(yǔ)言能力的基礎(chǔ),兩者在很大程度上是相得益彰的;但是,個(gè)人語(yǔ)言能力和國(guó)家語(yǔ)言能力有不盡相同的需求

【相似文獻(xiàn)】

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3 杝淑娟;，

本文編號(hào)：752611