本文關(guān)鍵詞：動態(tài)系統(tǒng)理論視閾下二語詞匯習得中的“注意”機制運作研究

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【摘要】：基于動態(tài)系統(tǒng)理論,本文提出二語詞匯習得中的注意機制運作是個復雜的動態(tài)系統(tǒng)。在語言輸入、學習任務(wù)、環(huán)境和學習者個體差異等因素的交互影響下,注意的類型,意識的程度和層次,注意力的穩(wěn)定、廣度、分配和轉(zhuǎn)移隨時間變化,呈現(xiàn)動態(tài)非線性、自組織性和蝴蝶效應等特點。文章進而提出在課堂教學中提升無意注意、強化有意注意、交替使用無意注意和有意注意等建議,以此優(yōu)化學習者注意機制,提高其二語詞匯習得效率。
【作者單位】： 惠州學院外語系;中南林業(yè)科技大學外國語學院;
【關(guān)鍵詞】： 動態(tài)系統(tǒng)理論 二語詞匯習得 注意機制運作
【基金】：湖南省哲學社會科學基金項目“二語習得中的‘注意’機制研究”(編號:09YBB440) 廣東省高等學校人才引進專項課題“動態(tài)系統(tǒng)理論視閾下中國學生二語詞匯習得研究”(編號:粵財教發(fā)2012(41)號)的成果
【分類號】：H09
【正文快照】： 1.引言注意是一切心理活動的門戶,是人類進行各項活動的基本前提。近三十年來,學界普遍認同“注意”對二語習得的促進作用,但研究視角和范式各異,尚未對二語習得中注意的類型、強度等實時使用情況達成共識。傳統(tǒng)的認知研究把學習者視為孤立、穩(wěn)定的認知對象,忽視其社會交互性,

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