本文關(guān)鍵詞：針對外國留學(xué)生的《水滸傳》文化教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)

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【摘要】：本文通過對在呼和浩特的留學(xué)生,進(jìn)行關(guān)于中國古典四大名著之一《水滸傳》的相關(guān)問卷調(diào)查,然后對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,進(jìn)而提出一種對外漢語文化教學(xué)模式(該模式:針對中高級外國留學(xué)生并以《水滸傳》為語言文化重心)。期望這種模式能夠?yàn)橥浦袊幕退枷氲膫鞑ヌ峁┮粋�新的方法和思路。本文由引言、正文和結(jié)論三個部分組成。引言主要介紹當(dāng)前我國對外漢語古典文化教學(xué)方面研究現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上說明自己選題的目的和意義。有關(guān)對外漢語文化教學(xué)設(shè)計(jì)方面的研究資料較少,并且這些研究大多都是針對民俗文化或者是針對詩詞方面進(jìn)行研究,然而針對外國留學(xué)生進(jìn)行的中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典方面的教學(xué)研究卻很少見。所以筆者認(rèn)為以在呼和浩特市的留學(xué)生為研究對象展開針對外國留學(xué)生的《水滸傳》文化教學(xué)的研究是必不可少的也是十分必要的。正文分為三個部分。第一部分是問卷調(diào)查,問卷是對外國留學(xué)生就《水滸傳》這部作品的了解和掌握情況的調(diào)查,通過分析調(diào)查結(jié)果針對其中存在的情況和問題,進(jìn)而說明《水滸傳》作為中國傳統(tǒng)文學(xué)對對外漢語教學(xué)的啟示;第二部分分別將對《水滸傳》中具有“忠”、“義”品質(zhì)的人物形象等進(jìn)行歸納總結(jié),作為文化教學(xué)的備選素材;第三部分也就是最后一部分為文章中心,筆者在其中闡述了針對《水滸傳》的對外漢語文化教學(xué)設(shè)計(jì),將中國傳統(tǒng)古典文學(xué)《水滸傳》作為語言和文化的重點(diǎn)融入對外漢語教學(xué)中,創(chuàng)新對外漢語教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)思路,在這一部分,筆者從《水滸傳》作為文化教學(xué)時所要遵循的教學(xué)設(shè)計(jì)原則和教學(xué)設(shè)計(jì)方法、具體的教學(xué)設(shè)計(jì)示例兩方面來來闡述的。結(jié)論部分對全文進(jìn)行概括,說明在研究過程中所做工作和研究的結(jié)論,闡述文章的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處。筆者通過本文希望能夠?yàn)閷ν鉂h語教學(xué)過程中的文學(xué)名著教學(xué)和文化教學(xué)提供新的思路,從而能夠?qū)⒅腥A文化的重要組成部分——傳統(tǒng)文學(xué)在海外傳播的更遠(yuǎn),進(jìn)而促進(jìn)漢語國際教育事業(yè)發(fā)展和中國文化的傳播。
【關(guān)鍵詞】：外國留學(xué)生 《水滸傳》 文化教學(xué)內(nèi)容 文化教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-16
• 一、外國留學(xué)生對《水滸傳》了解情況的問卷調(diào)查13
• （一）調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容13
• （二）調(diào)查數(shù)據(jù)分析13-16
• 二、《水滸傳》文化教學(xué)內(nèi)容:“忠”與“義”16-20
• （一）“忠”在《水滸傳》中的體現(xiàn)16-18
• （二）“義”在《水滸傳》中的體現(xiàn)18-20
• 三、《水滸傳》文化教學(xué)設(shè)計(jì)20-36
• （一）《水滸傳》文化教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)20-22
• （二）《水滸傳》“忠”與“義”文化教學(xué)設(shè)計(jì)22-36
• 1.“忠”的文化教學(xué)設(shè)計(jì)：以宋江為例22-29
• 2.“義”的文化教學(xué)設(shè)計(jì)：以魯智深為例29-36
• 結(jié)論36-38
• 參考文獻(xiàn)38-41
• 附錄41-43
• 致謝43

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本文編號：651533