本文關鍵詞：讀后續(xù)寫在對外漢語一對一教學中的應用與實踐

  更多相關文章： 對外漢語 互動協(xié)同 讀后續(xù)寫 教學運用

【摘要】：多年來,國內(nèi)外二語研究者們都在努力尋求能有效提高學生二語學習效率的方法。王初明教授認為,漢語學習效率的高低很大程度上取決于語言理解與語言產(chǎn)出結合的緊密程度。兩者結合的緊密程度產(chǎn)生了語言學習的協(xié)同效應,兩者結合得越緊密,協(xié)同效應越強,語言學習效果也就越佳。在這個過程中通過效仿、重復地道的語言表達,無疑可以鞏固及提高學生對語言掌握的能力。讀后續(xù)寫法是近年二語教學中正逐漸推廣使用的一種方法,本文研究的是讀后續(xù)寫法在對外漢語教學中的運用,以一名中級漢語水平塔吉克斯坦留學生對實驗對象,在學伴用隨原則的指導下,通過設計幾種不同形式的讀后續(xù)寫方法并對結果進行橫向?qū)Ρ确治?論證協(xié)同的具體體現(xiàn)。期望可以對讀后續(xù)寫所產(chǎn)生的協(xié)同效應是如何影響語言產(chǎn)出,以及如何擴大語言知識和應用技能做出一些有實踐價值的探討,并試圖為讀后續(xù)寫任務的設計提出可行的建議。
【關鍵詞】：對外漢語 互動協(xié)同 讀后續(xù)寫 教學運用
【學位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-14
• 1.1 研究目的7
• 1.2 研究意義7-8
• 1.3 研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢8-12
• 1.3.1 語境和互動協(xié)同的研究現(xiàn)狀8
• 1.3.2 學伴用隨原則的提出和發(fā)展8-9
• 1.3.3 讀后續(xù)寫的提出和發(fā)展9-10
• 1.3.4 一對一教學的發(fā)展現(xiàn)狀10-11
• 1.3.5 對外漢語寫作教學相關研究11-12
• 1.4 研究方法12-14
• 1.4.1 文獻研究法12
• 1.4.2 測試法12-13
• 1.4.3 歸納分析法13
• 1.4.4 個人訪談13-14
• 第2章 相關理論及設計原則14-20
• 2.1 輸入與輸出理論14-15
• 2.2 互動協(xié)同理論15
• 2.3 讀后續(xù)寫法的理論基礎15-16
• 2.4 讀后續(xù)寫材料設計的原則16-20
• 2.4.1 趣味性17
• 2.4.2 可延展性17-18
• 2.4.3 針對性18-20
• 第3章 研究設計與實踐20-33
• 3.1 研究對象基本情況20-23
• 3.1.1 母語背景20
• 3.1.2 學習經(jīng)歷與漢語水平20-21
• 3.1.3 心理狀況及學習態(tài)度21
• 3.1.4 漢語寫作水平21-23
• 3.2 操作步驟23-33
• 3.2.1 前期準備23
• 3.2.2 實施任務23-33
• 第4章 研究結果分析33-40
• 4.1 讀后續(xù)寫協(xié)同效應的具體體現(xiàn)33-37
• 4.1.1 語言點的學習與鞏固33-34
• 4.1.2 語言點的互動與協(xié)同34-36
• 4.1.3 語言風格的沿襲36-37
• 4.2 教師在任務實施過程中的作用37-38
• 4.2.1 引導作用37
• 4.2.2 激勵作用37-38
• 4.2.3 互動作用38
• 4.3 學生評價38-40
• 4.3.1 心理焦慮情況38-39
• 4.3.2 對閱讀材料的評價39
• 4.3.3 對讀后續(xù)寫任務的期望39-40
• 第5章 讀后續(xù)寫在第二語言一對一教學中應注意的問題40-42
• 5.1 按具體教學目標選擇不同的讀后續(xù)寫方法40
• 5.2 重視教師在讀后續(xù)寫任務中的作用40-41
• 5.3 考慮多方面評價因素41
• 5.4 讀后續(xù)寫對對外漢語教學其他方面的啟示41-42
• 第6章 結語42-43
• 參考文獻43-46
• 致謝46

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;北京語言文化大學對外漢語研究中心入選“教育部人文社會科學百所重點研究基地”[J];世界漢語教學;2000年04期

2 ;北京語言文化大學對外漢語研究中心成立[J];中國語文;2000年03期

3 王新文;對外漢語新聞聽讀教學的原則和方法[J];語言文字應用;2000年04期

4 魯健驥;“對外漢語”之說不科學[J];語言文字應用;2000年04期

5 譚春健;北京語言文化大學對外漢語研究中心[J];語言教學與研究;2001年02期

6 王永德;試論新形勢下我省對外漢語人才的需求[J];安徽警官職業(yè)學院學報;2003年01期

7 ;第一屆對外漢語與修辭研討會紀要[J];暨南大學華文學院學報;2003年03期

8 潘文國;;論“對外漢語”的學科性[J];世界漢語教學;2004年01期

9 ;《對外漢語研究》創(chuàng)刊啟事[J];世界漢語教學;2004年03期

10 胡丹;談對外漢語學習中的錯誤及如何糾正[J];遼寧稅務高等�？茖W校學報;2004年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙金銘;;“十五”期間對外漢語學科建設研究[A];對外漢語教學的全方位探索——對外漢語研究學術討論會論文集[C];2004年

2 柏亞東;;對外漢語精讀教材用詞情況調(diào)查及分析[A];第二屆全國教育教材語言專題學術研討會論文集[C];2008年

3 張秀婷;;對外漢語教學管理過程芻議[A];北京高校來華留學生教育研究[C];2008年

4 郝曉梅;;試論加強對外漢語教學師資隊伍的建設[A];北京高校來華留學生教育研究[C];2008年

5 朱明媚;;淺談對外漢語兼職教師隊伍的問題與對策[A];北京高校來華留學生教育研究[C];2008年

6 付玉鳳;;對外漢語中級閱讀課中的文化教學初探[A];2012西南地區(qū)語言學研究生論壇論文集[C];2012年

7 汪欣欣;;“變易理論”與對外漢語課堂教學[A];北京地區(qū)對外漢語教學研究生論壇論文集[C];2013年

8 曾小紅;;有關對外漢語英漢翻譯教材的思考[A];首屆全國教育教材語言專題學術研討會論文集[C];2006年

9 謝曉燕;;基于語言穩(wěn)態(tài)理論的對外漢語報刊教材詞表更新[A];第二屆全國教育教材語言專題學術研討會論文集[C];2008年

10 李東明;;試論對外漢語閱讀教學中教師的主導作用[A];第五屆全國語言文字應用學術研討會論文集[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報駐柏林記者 王懷成;中外合作編寫對外漢語新教材[N];光明日報;2008年

2 胡南;對外漢語推廣要有市場化意識[N];光明日報;2009年

3 吳文;對外漢語專業(yè)人才需求升溫[N];中國教育報;2007年

4 本報記者 劉一 張億;放慢開設熱門專業(yè)的腳步[N];天津教育報;2010年

5 記者 劉寶森 高潔;就業(yè)出口變窄,困擾對外漢語畢業(yè)生[N];新華每日電訊;2012年

6 上海交通大學國際教育學院 王笑菁;對外漢語閱讀教學中的“三原則”[N];光明日報;2013年

7 記者盧新寧;北大將大力培養(yǎng)對外漢語人才[N];人民日報;2002年

8 北京語言大學出版社副社長 王壯;站在對外漢語出版的最前沿[N];中華讀書報;2013年

9 伊者;讓漢語走向世界[N];中華讀書報;2005年

10 商報記者 王東;“對外漢語”2006新趨向[N];中國圖書商報;2006年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 黃曉穎;對外漢語有效教學研究[D];東北師范大學;2011年

2 翁曉玲;基于元語言的對外漢語學習詞典釋義模式研究[D];華東師范大學;2011年

3 吳平;文化模式與對外漢語詞語教學[D];中央民族大學;2006年

4 張曉蘇;認知心理視角下的對外漢語詞匯課堂教學研究[D];華中師范大學;2012年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高婷婷;對外漢語實習教師職業(yè)認同發(fā)展現(xiàn)狀研究[D];北京語言大學;2009年

2 劉際東;對外漢語課堂非預設事件及應對策略探析[D];復旦大學;2011年

3 京田典子;一體化對外漢語督導式自學活頁教材開發(fā)的研究[D];上海外國語大學;2011年

4 吳英博;成都高校對外漢語師資隊伍建設研究[D];四川師范大學;2011年

5 米雪;昆明對外漢語私立學校教學調(diào)查[D];云南大學;2012年

6 陶昕;中高級對外漢語影視教材中影視作品選編問題研究[D];暨南大學;2013年

7 熊陽浩;對外漢語課堂沖突探研[D];湖南大學;2013年

8 施燦;“是”字句在對外漢語初級口語教材中的編排情況分析[D];河北大學;2015年

9 王小妹;對外漢語高級綜合教材語篇訓練對比研究[D];東北師范大學;2015年

10 高雪;對外漢語中級綜合課新詞語教學研究[D];渤海大學;2015年

，

本文編號：651460