本文關(guān)鍵詞：肯尼亞漢語教育現(xiàn)狀和發(fā)展建議

  更多相關(guān)文章： 肯尼亞 肯尼亞漢語教育 問題 現(xiàn)狀 建議

【摘要】：伴隨著漢語國際化的發(fā)展歷程,借著全世界“漢語熱”的這股浪潮,肯尼亞漢語推廣也開始走向快速發(fā)展階段。隨著漢語國際委員會的協(xié)助,漢語學(xué)習(xí)在非洲和肯尼亞發(fā)展勢頭良好,但肯尼亞漢語教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀仍然不容樂觀,存在不少問題。肯尼亞漢語教育工作中目前存在的問題,一是漢語教學(xué)互動性不高；二是學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)施跟不上：三是漢語教師的數(shù)量和質(zhì)量有待提高；四是教師的地位得不到應(yīng)有的尊重；五是缺乏完善的教師職業(yè)培訓(xùn)體系。這些所存在的問題大致可歸為政府及教育部門和漢語教師自身素質(zhì)兩方面的問題。為了解決上述問題,較好第改善肯尼亞漢語教育的現(xiàn)狀,肯尼亞政府和教育部門應(yīng)該做好的事情是應(yīng)將推廣漢語教育的任務(wù)落到實處；除此之外,肯尼亞漢語教師應(yīng)自覺提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
【關(guān)鍵詞】：肯尼亞 肯尼亞漢語教育 問題 現(xiàn)狀 建議
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 1. 引言8-12
• 1.1 研究目的和意義8-9
• 1.2 研究內(nèi)容與方法9-10
• 1.3 文獻綜述10-12
• 2. 肯尼亞漢語教育概況和高中階段現(xiàn)狀分析12-24
• 2.1 肯尼亞漢語教育的發(fā)展現(xiàn)狀12-15
• 2.2 孔子學(xué)院快速推動漢語教學(xué)發(fā)展15-17
• 2.3 男子和女子聯(lián)校高中學(xué)漢語教育現(xiàn)狀調(diào)查分析17-24
• 3. 肯尼亞漢語教育發(fā)展建議24-29
• 3.1 肯尼亞漢語教育存在的問題24-26
• 3.2 建議26-29
• 4. 研究結(jié)語29-30
• 參考文獻30-31
• 附錄31-34
• 致謝34

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 洪曉東;;中國漢語教育走向世界[J];WTO經(jīng)濟導(dǎo)刊;2003年06期

2 劉繼紅;首屆世界漢語教育史國際研討會在澳門舉行[J];語言文字應(yīng)用;2004年03期

3 金基石;韓國李朝時期的漢語教育及其特點[J];漢語學(xué)習(xí);2005年05期

4 楊麗姣;;美國漢語教育新動態(tài)[J];云南師范大學(xué)學(xué)報;2006年04期

5 趙衍鋒;;韓國漢語教育及教科書選用問題之歷史研究[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報;2007年03期

6 肖祥忠;;印尼漢語教育的制約因素及對策探討[J];佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報;2007年02期

7 孟柱億;;韓國漢語教育的現(xiàn)狀與未來[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版);2008年02期

8 李泉;;關(guān)于建立國際漢語教育學(xué)科的構(gòu)想[J];世界漢語教學(xué);2009年03期

9 ;漢語教育成法國發(fā)展最快外語教育 學(xué)生人數(shù)年增三成[J];世界教育信息;2009年04期

10 ;《國際漢語教育》改版聲明[J];世界漢語教學(xué);2010年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孔偉琳;;國際漢語教育的背景和意義[A];漢語國際推廣專題研究論文集[C];2012年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李廣厚;黑河俄漢語教育中心以特色求發(fā)展[N];黑河日報;2010年

2 記者 霍文琦 通訊員 李點點;世界漢語教育史研究學(xué)會年會召開[N];中國社會科學(xué)報;2012年

3 李超;大學(xué)漢語教育應(yīng)有自由空間[N];中國藝術(shù)報;2013年

4 西北師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院 劉曉玲;從“君子之德”拓展國際漢語教育之路[N];光明日報;2014年

5 ;英國有意推廣漢語教育[N];新華每日電訊;2010年

6 李廣厚;黑河俄漢語教育中心享譽俄布市[N];黑河日報;2010年

7 王傳軍　徐靜;漢語教育在菲律賓[N];光明日報;2005年

8 曹曄;漢語教育應(yīng)重視實用功能[N];社會科學(xué)報;2008年

9 吳波;“韓文一代”需要什么樣的漢語教育[N];中國教育報;2006年

10 小莊;“楚才”多支點打造漢語教育品牌[N];中國圖書商報;2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 SIRIWAN WORRACHAIYUT（韋麗娟）;泰國漢語教育政策及其實施研究[D];華東師范大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張靜宜;韓國小學(xué)生漢語教育現(xiàn)狀及對策研究[D];蘭州大學(xué);2012年

2 姚媛;泰國幼兒園漢語教育現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];廣西師范大學(xué);2012年

3 金仁勇;韓國漢語教育現(xiàn)狀綜述[D];東北師范大學(xué);2013年

4 王晨;泰國職校漢語教育情況調(diào)查與研究[D];河北師范大學(xué);2013年

5 樸銀實;韓國京畿道地區(qū)高中漢語教育存在的問題及對策[D];東北師范大學(xué);2014年

6 （米麗娜）Milena Muradyan;亞美尼亞的漢語教育[D];陜西師范大學(xué);2015年

7 張旭;國際漢語教育初級口語課中的情景應(yīng)用及案例分析[D];陜西師范大學(xué);2015年

8 杜明方;越南胡志明市華人與非華人漢語教育現(xiàn)狀調(diào)查[D];南京師范大學(xué);2015年

9 郝雪;泰國北部清萊地區(qū)中學(xué)漢語教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

10 菲菲;肯尼亞漢語教育現(xiàn)狀和發(fā)展建議[D];天津師范大學(xué);2016年

，

本文編號：643133