本文關鍵詞：留學生漢語動詞重疊式的運用研究

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【摘要】：動詞重疊是對外漢語教學中的一大重點,也是漢語學習者學習的一大難點。目前,已有的研究多集中于對留學生習得動詞熏疊式的靜態(tài)的偏誤的研究,鮮少關注留學生正確使用動詞重疊式的情況,動態(tài)的研究更是少之又少�；谶@一研究現(xiàn)狀,本文對留學生運用動詞重疊式的情況(包括正確使用情況和偏誤兩部分)展開了全面的、動態(tài)的研究。本文將留學生分為初、中、高三個階段,采用語料研究和調查問卷研究相結合的方法,從形式、句法、語義、語用四個方面對留學生運用動詞重疊式的情況進行了細致的考察,不僅總結了處于不同階段的留學生對漢語動詞重疊式的運用情況,還從動態(tài)的角度考察了留學生從初級階段到高級階段對動詞重疊式各語言點的掌握情況,找出了留學生學習和運用動詞重疊式的難點所在。最后,本文根據(jù)前文的研究結果,從外部因素和內部因素兩方面探討了留學生運用動詞重疊式的影響因素,并以此為基礎,從教師、教材和學生三個方面對對外漢語領域內漢語動詞重疊式的“教”與“學”提出了相關建議。
【關鍵詞】：動詞重疊式 運用分析 正確使用情況 偏誤 學習難點
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• Abstract7-10
• 緒論10-27
• 0.1 研究緣起10-11
• 0.2 動詞重疊式研究現(xiàn)狀11-22
• 0.2.1 動詞重疊的本體研究11-18
• 0.2.2 漢語作為第二語言教學的動詞重疊式研究18-21
• 0.2.3 研究成果與不足21-22
• 0.3 理論基礎22-23
• 0.3.1 中介語理論22-23
• 0.3.2 偏誤分析理論23
• 0.3.3 運用分析理論23
• 0.4 研究對象23-24
• 0.5 研究范圍24-25
• 0.6 研究目標和研究方法25-27
• 0.6.1 研究目標25
• 0.6.2 研究方法25-27
• 第一章 留學生動詞重疊式運用情況的綜合考察27-41
• 1.1 基于中介語語料庫的考察27-35
• 1.1.1 語料的來源及說明27-28
• 1.1.2 語料的分級情況及相關說明28-29
• 1.1.3 語料的檢索29
• 1.1.4 語料的統(tǒng)計結果及初步分析29-35
• 1.2 基于調查問卷的考察35-39
• 1.2.1 問卷設計36-37
• 1.2.2 問卷發(fā)放與回收37-38
• 1.2.3 問卷結果及初步分析38-39
• 1.3 小結39-41
• 第二章 留學生動詞重疊式的運用情況分析41-82
• 2.1 留學生動詞重疊式正確使用情況分析41-53
• 2.1.1 留學生動詞重疊式形式正確使用情況分析41-44
• 2.1.2 留學生動詞重疊式句法方面正確使用情況分析44-47
• 2.1.3 留學生動詞重疊式語義、語用方面正確使用情況分析47-52
• 2.1.4 小結52-53
• 2.2 留學生動詞重疊式偏誤用例分析53-82
• 2.2.1 留學生動詞重疊式形式偏誤分析54-58
• 2.2.2 留學生動詞重疊式句法方面偏誤分析58-69
• 2.2.3 留學生動詞重疊式語義方面偏誤分析69-75
• 2.2.4 留學生動詞重疊式語用方面偏誤分析75-80
• 2.2.5 小結80-82
• 第三章 留學生動詞重疊式運用的影響因素及相關對策82-93
• 3.1 留學生動詞重疊式運用的影響因素82-89
• 3.1.1 外部因素82-87
• 3.1.2 內部因素87-89
• 3.2 相關建議89-93
• 3.2.1 教材方面89-91
• 3.2.2 教師方面91
• 3.2.3 學生方面91-93
• 結語93-95
• 附錄95-101
• 參考文獻101-106
• 后記106

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本文編號：620224