本文關(guān)鍵詞：留學(xué)生漢語(yǔ)慣用語(yǔ)的偏誤分析

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【摘要】：廣義的現(xiàn)代漢語(yǔ)包括現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)各方面,因此慣用語(yǔ)作為現(xiàn)代漢語(yǔ)的一部分,在現(xiàn)代漢語(yǔ)中發(fā)揮著重要作用。慣用語(yǔ)實(shí)際上是一種習(xí)慣上使用的固定詞組。慣用語(yǔ)具有以下特點(diǎn)：格式固定,結(jié)構(gòu)靈活,修辭豐富,生動(dòng)活潑,寓意深刻等。這些特點(diǎn)促使慣用語(yǔ)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中應(yīng)用十分廣泛,讓?xiě)T用語(yǔ)教學(xué)成為對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是國(guó)家和民族的事業(yè),有助于將中國(guó)的優(yōu)秀文化對(duì)外傳播,加強(qiáng)國(guó)際間文化的交流,便于凝聚全球各國(guó)人民,促使全球人民的了解和友誼的形成。因此,隨著文化的發(fā)展,越來(lái)越多的學(xué)者將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面,并且也逐漸重視慣用語(yǔ)教學(xué)。本文通過(guò)對(duì)收集的語(yǔ)料的分析,主要是從語(yǔ)用、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義三個(gè)方面分析留學(xué)生慣用語(yǔ)偏誤產(chǎn)生的原因,并研究探討相對(duì)的解決方法,提出能夠改善偏誤情況的幾種對(duì)策,對(duì)策的中心任務(wù)是讓留學(xué)生全面的了解中華文化,在進(jìn)行慣用語(yǔ)教學(xué)時(shí),注重留學(xué)生中華文化的傳授,同時(shí)注意慣用語(yǔ)知識(shí)的對(duì)比分析,結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行慣用語(yǔ)教學(xué),并在課堂教學(xué)時(shí)注重語(yǔ)用、加強(qiáng)操練,讓留學(xué)生從根源理解慣用語(yǔ)的用法,從而正確運(yùn)用慣用語(yǔ)。本文緒論部分闡述慣用語(yǔ)的定義及文獻(xiàn)綜述,將慣用語(yǔ)的產(chǎn)生背景和相關(guān)結(jié)論進(jìn)行總結(jié)。第一章主要介紹慣用語(yǔ)在漢語(yǔ)中的地位,明確其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的地位以及關(guān)于慣用語(yǔ)研究的價(jià)值。第二章針對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié),統(tǒng)計(jì)留學(xué)生出現(xiàn)偏誤的類(lèi)型,分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。第三章找出避免留學(xué)生漢語(yǔ)慣用語(yǔ)偏誤出現(xiàn)的教學(xué)對(duì)策。本文通過(guò)對(duì)收集的慣用語(yǔ)偏誤語(yǔ)料進(jìn)行整理分析,對(duì)慣用語(yǔ)的語(yǔ)義、語(yǔ)用和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了仔細(xì)考察,分析了偏誤產(chǎn)生的原因,并提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策,希望能對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)的慣用語(yǔ)教學(xué)有所裨益。
【關(guān)鍵詞】：留學(xué)生 慣用語(yǔ) 偏誤 教學(xué) 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-12
• 一、研究背景8-9
• 二、文獻(xiàn)綜述9-12
• 第一章 漢語(yǔ)慣用語(yǔ)的重要性12-14
• 第一節(jié) 慣用語(yǔ)文化內(nèi)涵豐富12-13
• 第二節(jié) 慣用語(yǔ)使用范圍廣泛13
• 第三節(jié) 慣用語(yǔ)不易掌握13-14
• 第二章 留學(xué)生漢語(yǔ)慣用語(yǔ)使用調(diào)查情況14-18
• 第一節(jié) 本文所考查的慣用語(yǔ)的來(lái)源14-15
• 第二節(jié) 本文的問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)15-16
• 第三節(jié) 慣用語(yǔ)語(yǔ)料數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)及分析16-18
• 第三章 留學(xué)生漢語(yǔ)慣用語(yǔ)使用之偏誤分析18-26
• 第一節(jié) 留學(xué)生漢語(yǔ)慣用語(yǔ)使用偏誤類(lèi)型分析18-23
• 一、語(yǔ)義偏誤18-20
• 二、語(yǔ)用偏誤20-21
• 三、結(jié)構(gòu)偏誤21-23
• 第二節(jié) 留學(xué)生漢語(yǔ)慣用語(yǔ)使用偏誤之原因23-26
• 一、對(duì)慣用語(yǔ)的文化意義了解不清23-24
• 二、慣用語(yǔ)本身的復(fù)雜性24-25
• 三、學(xué)生慣用語(yǔ)的詞匯積累少25-26
• 第四章 留學(xué)生漢語(yǔ)慣用語(yǔ)的教學(xué)策略26-34
• 第一節(jié) 慣用語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循的原則26-28
• 一、實(shí)踐性26
• 二、規(guī)范性26-27
• 三、針對(duì)性27-28
• 第二節(jié) 避免留學(xué)生漢語(yǔ)慣用語(yǔ)偏誤的具體教學(xué)對(duì)策28-34
• 一、重視文化知識(shí)的滲透28-29
• 二、重視慣用語(yǔ)知識(shí)的對(duì)比分析29-30
• 三、重視培養(yǎng)學(xué)生“慣用語(yǔ)詞典”的建立30
• 四、結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行慣用語(yǔ)教學(xué)30-31
• 五、適當(dāng)增加對(duì)慣用語(yǔ)結(jié)構(gòu)知識(shí)的教學(xué)31-32
• 六、注重語(yǔ)用,加強(qiáng)操練32-34
• 結(jié)語(yǔ)34-36
• 參考文獻(xiàn)36-40
• 致謝40-42
• 攻讀學(xué)位期間科研成果42

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