本文關(guān)鍵詞：東盟來華留學(xué)生的漢語課堂學(xué)習(xí)焦慮及其疏導(dǎo)

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【摘要】：隨著中國與東盟各國教育合作的不斷推進(jìn),來華東盟留學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大,影響留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的心理因素日益凸顯。東盟來華留學(xué)生在漢語課堂中的學(xué)習(xí)焦慮體現(xiàn)在交際焦慮、考試焦慮、負(fù)評(píng)焦慮、課堂態(tài)度焦慮、課堂狀態(tài)焦慮及漢語本身特點(diǎn)引發(fā)的焦慮等方面。課堂學(xué)習(xí)焦慮是東盟來華留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)過程中普遍存在的心理現(xiàn)象,并且對(duì)他們的學(xué)習(xí)過程及效果產(chǎn)生重要的影響。對(duì)于東盟來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)過程中的焦慮疏導(dǎo)可采取如下措施:轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、開展互助學(xué)習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交際能力、語言教學(xué)與文化教學(xué)并舉。
【作者單位】： 桂林理工大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 東盟留學(xué)生 課堂學(xué)習(xí)焦慮 焦慮疏導(dǎo)
【基金】：2014年度廣西高校人文社科研究項(xiàng)目“廣西高校東盟留學(xué)生的跨文化適應(yīng)研究”(ZD2014063)
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】：

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