本文關(guān)鍵詞：影視欣賞在對(duì)外漢語(yǔ)文化課教學(xué)中的運(yùn)用

  更多相關(guān)文章： 影視作品 對(duì)外漢語(yǔ) 文化課教學(xué)

【摘要】：在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)聽、說、讀、寫等專項(xiàng)言語(yǔ)技能訓(xùn)練一直被看作對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo),而文化教學(xué)往往受到忽視。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)者們發(fā)現(xiàn),沒有文化教學(xué)相輔的語(yǔ)言教學(xué)無法達(dá)到教學(xué)目的,文化教學(xué)重要性不可小覷。同時(shí),隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展與革新,傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端日益顯現(xiàn),尤其在對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)部分,單憑教師口頭傳述往往無法達(dá)到預(yù)期的良好教學(xué)效果,新的可行的教學(xué)手段亟需被發(fā)掘和運(yùn)用。在這種情況下,影視作品以其生動(dòng)、形象、具有文化內(nèi)涵、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等的優(yōu)勢(shì),越來越多地被教師運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。然而,如何充分發(fā)揮影視作品的最大效用,將其合理地運(yùn)用到對(duì)外漢語(yǔ)文化課教學(xué)當(dāng)中,至今還沒有統(tǒng)一的模式。本文討論了影視欣賞運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)文化課教學(xué)中的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐意義,提出了影視作品的選擇標(biāo)準(zhǔn),并重點(diǎn)探討了在課堂教學(xué)中如何更好地運(yùn)用影視作品教授文化知識(shí)、傳播中國(guó)文化。最后,筆者進(jìn)行了相關(guān)的課堂實(shí)踐,以將電影《青春派》運(yùn)用于校園文化教學(xué)中為例,對(duì)該教學(xué)方法進(jìn)行了效果分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并對(duì)課堂教學(xué)的不足進(jìn)行了反思。
【關(guān)鍵詞】：影視作品 對(duì)外漢語(yǔ) 文化課教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-15
• 一、選題意義和目的8-10
• 二、文獻(xiàn)綜述10-13
• 三、研究?jī)?nèi)容和方法13-15
• 第一章 影視欣賞運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)文化課教學(xué)的重要性15-26
• 第一節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中開設(shè)專門文化課的重要性15-17
• 第二節(jié) 影視欣賞運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)文化課教學(xué)的理論基礎(chǔ)17-21
• 一、心理學(xué)理論基礎(chǔ)18-19
• 二、教育學(xué)理論基礎(chǔ)19-21
• 第三節(jié) 影視欣賞運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)文化課教學(xué)的實(shí)踐意義21-26
• 一、減少文化沖突21-22
• 二、培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)思維能力22-23
• 三、感受非語(yǔ)言交際23
• 四、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性23
• 五、活躍課堂氛圍23-24
• 六、加強(qiáng)學(xué)生記憶24-26
• 第二章 對(duì)外漢語(yǔ)文化課教學(xué)中影視欣賞的材料選擇26-32
• 第一節(jié) 影視材料選擇標(biāo)準(zhǔn)26-28
• 一、語(yǔ)言為規(guī)范普通話26
• 二、難易程度適中26-27
• 三、內(nèi)容貼近生活27-28
• 第二節(jié) 針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的影視材料推薦28-32
• 一、以飲食文化為主題的影視材料推薦28-29
• 二、以戲曲文化為主題的影視材料推薦29-30
• 三、以功夫文化為主題的影視材料推薦30-31
• 四、以服飾文化為主題的影視材料推薦31-32
• 第三章 影視欣賞在對(duì)外漢語(yǔ)文化課教學(xué)中的具體運(yùn)用方法32-43
• 第一節(jié) 課前準(zhǔn)備32-34
• 一、搜集與選擇影視材料32
• 二、截取影視材料32-33
• 三、分析影視材料33-34
• 第二節(jié) 課堂教學(xué)過程34-39
• 一、影片放映前34-36
• 二、影片放映時(shí)36-37
• 三、影片放映后37-39
• 第三節(jié) 課后鞏固39-43
• 一、自學(xué)影片剩余片段或相關(guān)影片40
• 二、文化實(shí)踐40-41
• 三、文化專題寫作41
• 四、階段性測(cè)試41-43
• 第四章 具體案例分析—以《青春派》為例43-51
• 第一節(jié) 本課文化主題43
• 第二節(jié) 選材原因43-44
• 第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)44-48
• 一、教學(xué)對(duì)象44
• 二、教學(xué)材料44
• 三、教學(xué)目標(biāo)44
• 四、教學(xué)內(nèi)容44
• 五、教學(xué)過程44-48
• 第四節(jié) 效果分析48-51
• 一、教學(xué)優(yōu)勢(shì)48-49
• 二、教學(xué)反思49-51
• 結(jié)語(yǔ)51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 附錄54-57
• 致謝57-58

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 ;北京語(yǔ)言文化大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)研究中心入選“教育部人文社會(huì)科學(xué)百所重點(diǎn)研究基地”[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2000年04期

2 ;北京語(yǔ)言文化大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)研究中心成立[J];中國(guó)語(yǔ)文;2000年03期

3 王新文;對(duì)外漢語(yǔ)新聞聽讀教學(xué)的原則和方法[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2000年04期

4 魯健驥;“對(duì)外漢語(yǔ)”之說不科學(xué)[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2000年04期

5 譚春健;北京語(yǔ)言文化大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)研究中心[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;2001年02期

6 王永德;試論新形勢(shì)下我省對(duì)外漢語(yǔ)人才的需求[J];安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

7 ;第一屆對(duì)外漢語(yǔ)與修辭研討會(huì)紀(jì)要[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

8 潘文國(guó);;論“對(duì)外漢語(yǔ)”的學(xué)科性[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2004年01期

9 ;《對(duì)外漢語(yǔ)研究》創(chuàng)刊啟事[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2004年03期

10 胡丹;談對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤及如何糾正[J];遼寧稅務(wù)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙金銘;;“十五”期間對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科建設(shè)研究[A];對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的全方位探索——對(duì)外漢語(yǔ)研究學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2004年

2 柏亞東;;對(duì)外漢語(yǔ)精讀教材用詞情況調(diào)查及分析[A];第二屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

3 張秀婷;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)管理過程芻議[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

4 郝曉梅;;試論加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

5 朱明媚;;淺談對(duì)外漢語(yǔ)兼職教師隊(duì)伍的問題與對(duì)策[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

6 付玉鳳;;對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)閱讀課中的文化教學(xué)初探[A];2012西南地區(qū)語(yǔ)言學(xué)研究生論壇論文集[C];2012年

7 汪欣欣;;“變易理論”與對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)[A];北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

8 曾小紅;;有關(guān)對(duì)外漢語(yǔ)英漢翻譯教材的思考[A];首屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

9 謝曉燕;;基于語(yǔ)言穩(wěn)態(tài)理論的對(duì)外漢語(yǔ)報(bào)刊教材詞表更新[A];第二屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

10 李東明;;試論對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用[A];第五屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 本報(bào)駐柏林記者 王懷成;中外合作編寫對(duì)外漢語(yǔ)新教材[N];光明日?qǐng)?bào);2008年

2 胡南;對(duì)外漢語(yǔ)推廣要有市場(chǎng)化意識(shí)[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

3 吳文;對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)人才需求升溫[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

4 本報(bào)記者 劉一 張億;放慢開設(shè)熱門專業(yè)的腳步[N];天津教育報(bào);2010年

5 記者 劉寶森 高潔;就業(yè)出口變窄,困擾對(duì)外漢語(yǔ)畢業(yè)生[N];新華每日電訊;2012年

6 上海交通大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院 王笑菁;對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中的“三原則”[N];光明日?qǐng)?bào);2013年

7 記者盧新寧;北大將大力培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)人才[N];人民日?qǐng)?bào);2002年

8 北京語(yǔ)言大學(xué)出版社副社長(zhǎng) 王壯;站在對(duì)外漢語(yǔ)出版的最前沿[N];中華讀書報(bào);2013年

9 伊者;讓漢語(yǔ)走向世界[N];中華讀書報(bào);2005年

10 商報(bào)記者 王東;“對(duì)外漢語(yǔ)”2006新趨向[N];中國(guó)圖書商報(bào);2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 黃曉穎;對(duì)外漢語(yǔ)有效教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 翁曉玲;基于元語(yǔ)言的對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典釋義模式研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 吳平;文化模式與對(duì)外漢語(yǔ)詞語(yǔ)教學(xué)[D];中央民族大學(xué);2006年

4 張曉蘇;認(rèn)知心理視角下的對(duì)外漢語(yǔ)詞匯課堂教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 高婷婷;對(duì)外漢語(yǔ)實(shí)習(xí)教師職業(yè)認(rèn)同發(fā)展現(xiàn)狀研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2009年

2 劉際東;對(duì)外漢語(yǔ)課堂非預(yù)設(shè)事件及應(yīng)對(duì)策略探析[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

3 京田典子;一體化對(duì)外漢語(yǔ)督導(dǎo)式自學(xué)活頁(yè)教材開發(fā)的研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

4 吳英博;成都高校對(duì)外漢語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)研究[D];四川師范大學(xué);2011年

5 米雪;昆明對(duì)外漢語(yǔ)私立學(xué)校教學(xué)調(diào)查[D];云南大學(xué);2012年

6 陶昕;中高級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)影視教材中影視作品選編問題研究[D];暨南大學(xué);2013年

7 熊陽(yáng)浩;對(duì)外漢語(yǔ)課堂沖突探研[D];湖南大學(xué);2013年

8 王小妹;對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)綜合教材語(yǔ)篇訓(xùn)練對(duì)比研究[D];東北師范大學(xué);2015年

9 高雪;對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)綜合課新詞語(yǔ)教學(xué)研究[D];渤海大學(xué);2015年

10 王怡錦;游戲在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課中的應(yīng)用[D];渤海大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：520305