發(fā)布時間：2017-07-02 15:00

  本文關鍵詞：資本與慣習理論視角下的口譯學習者研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文從布迪厄的資本、慣習和場域理論視角出發(fā),通過參與觀察及深度訪談的方法分析了口譯學習者從獲得該身份到作為口譯學習者這個過程中資本的積累與轉(zhuǎn)化,以及慣習的形成與改變。調(diào)查發(fā)現(xiàn),堅實的英語能力、明確的自我定位、自主選擇的機會,以及堅持不懈的努力是成為口譯學習者所必備的資本與慣習組合。在成為口譯學習者之后,學習者在新的場域內(nèi)會進行象征資本的重構(gòu),從而積累和轉(zhuǎn)化既有資本和新的類型的資本,既有慣習也會發(fā)生改變,同時形成新的慣習。具體來講,在北外高翻場域內(nèi),口譯學習者會獲得實踐機會、廣泛的背景知識、自主學習、調(diào)查研究、應變及抗壓能力的資本與慣習組合。筆者認為,通過學習口譯所積累的資本和慣習具有很強的遷移性,有助于學習者在未來的崗位中完成工作。同時,在北外高翻場域中兩年的學習也是一個不斷進行自我認知的過程。在這個過程中,學習者會不斷進行自我反思,對自身的資本和慣習組合的認知會更加清晰。這一過程的意義要超越在口譯這一專業(yè)所獲得的相關技能和知識,在未來的人生道路上幫助口譯學習者適應新的場域,更加合理地運用自身資本,形成適宜的慣習。
【關鍵詞】：口譯 翻譯 慣習 場域 資本
【學位授予單位】：北京外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H059-4
【目錄】：

• 致謝3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-14
• 一、研究背景10
• 二、研究意義10-11
• 三、研究設計及方法11
• 四、研究結(jié)構(gòu)11-12
• 五、北外高翻簡介12-14
• 第二章 理論基礎與文獻回顧14-18
• 一、理論基礎14-15
• 二、文獻綜述15-18
• (一) 翻譯與場域15-16
• (二) 翻譯與慣習16-17
• (三) 翻譯與資本17-18
• 第三章 成為口譯學習者18-29
• 一、基本情況18-19
• 二、英語能力19-21
• 三、目標選擇21-24
• (一) 興趣與不滿21-23
• (二) 自主性23-24
• 四、進入北外高翻24-29
• (一) 自我定位24-25
• (二) 轉(zhuǎn)化資本25-26
• (三) 象征資本26-29
• 第四章 作為口譯學習者29-39
• 一、資本積累與運用29-33
• (一) 象征資本再認定29-31
• (二) 資本的轉(zhuǎn)化與積累31-33
• 二、慣習形成與改變33-39
• (一) 專業(yè)設置34-35
• (二) 課程設置35-36
• (三) 漢英筆譯課程36-39
• 第五章 總結(jié)與反思39-44
• 一、模式總結(jié)39-41
• 二、口譯：一種可遷移的能力41-42
• 三、高翻：一個自我發(fā)現(xiàn)的過程42
• 四、不足與展望42-44
• 參考文獻44

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