本文關(guān)鍵詞：蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)“趨向補(bǔ)語(yǔ)”偏誤分析及教學(xué)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,“漢語(yǔ)熱”不斷升溫,特別是周邊國(guó)家,為進(jìn)一步發(fā)展與中國(guó)的友好關(guān)系,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)成為一種潮流。目前,在內(nèi)蒙古地區(qū)高校里學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的蒙古國(guó)留學(xué)生數(shù)量呈逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。筆者在內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院實(shí)習(xí)的過(guò)程中注意到,蒙古國(guó)留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)“趨向補(bǔ)語(yǔ)”時(shí)存在較多的問(wèn)題,這些問(wèn)題已成為其學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的難點(diǎn),值得進(jìn)行進(jìn)一步的研究。在本文的引言部分,筆者通過(guò)查閱大量的書籍與文獻(xiàn),闡述了本文選題的意義和研究現(xiàn)狀、研究的理論依據(jù)、研究范圍與研究方法,為后文的分析研究提供了理論基礎(chǔ)。本文的第一部分立足漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)本體進(jìn)行分析,從《漢語(yǔ)水平標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱》中篩選了6個(gè)典型的趨向動(dòng)詞,以其為例進(jìn)行了漢語(yǔ)“趨向補(bǔ)語(yǔ)”結(jié)構(gòu)內(nèi)容、語(yǔ)義范圍、語(yǔ)用狀況的分析,為后文趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)策略的提出提供更為詳盡的資料。本文的第二部分以偏誤分析理論作為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷,調(diào)查對(duì)象是內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)在校的蒙古國(guó)留學(xué)生,問(wèn)卷分為初級(jí)水平、中級(jí)水平和高級(jí)水平三種,筆者對(duì)收集的有效問(wèn)卷進(jìn)行了定量分析,整理出不同水平蒙古國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)“趨向補(bǔ)語(yǔ)”的偏誤類型,并對(duì)偏誤原因進(jìn)行了定性分析,以求幫助留學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)偏誤、糾正偏誤。第三部分:筆者以對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)使用的《漢語(yǔ)水平標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱》中的22個(gè)趨向補(bǔ)語(yǔ)為例,針對(duì)蒙古國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)趨向補(bǔ)語(yǔ)產(chǎn)生偏誤的原因,提出了漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)的基本教學(xué)原則,針對(duì)不同漢語(yǔ)水平的蒙古國(guó)留學(xué)生提出了具體的教學(xué)建議,希望以此更好地指導(dǎo)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。
【關(guān)鍵詞】：蒙古國(guó)留學(xué)生 漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ) 偏誤分析 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 引言7-15
• （一）本文的選題意義7-8
• （二）選題的研究現(xiàn)狀8-11
• （三）本文研究的理論依據(jù)11
• （四）本文的研究范圍和方法11-15
• 一、漢語(yǔ)“趨向補(bǔ)語(yǔ)”分析15-24
• （一）漢語(yǔ)“趨向動(dòng)詞”15-17
• （二）趨向補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義分析17-21
• （三）趨向補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)法分析21-22
• （四）趨向補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)用分析22-24
• 二、蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)“趨向補(bǔ)語(yǔ)”偏誤分析24-37
• （一）問(wèn)卷調(diào)查情況分析24-27
• （二）蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)“趨向補(bǔ)語(yǔ)”偏誤類型分析27-33
• （三）蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)“趨向補(bǔ)語(yǔ)”偏誤產(chǎn)生的原因33-37
• 三、對(duì)蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)“趨向補(bǔ)語(yǔ)”的教學(xué)策略37-47
• （一）漢語(yǔ)“趨向補(bǔ)語(yǔ)”教學(xué)的基本原則37-39
• （二）初級(jí)留學(xué)生漢語(yǔ)“趨向補(bǔ)語(yǔ)”的教學(xué)策略39-41
• （三）中級(jí)留學(xué)生漢語(yǔ)“趨向補(bǔ)語(yǔ)”的教學(xué)策略41-44
• （四）高級(jí)留學(xué)生漢語(yǔ)“趨向補(bǔ)語(yǔ)”的教學(xué)策略44-47
• 結(jié)語(yǔ)47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄一：《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中的22個(gè)趨向動(dòng)詞50-51
• 附錄二：《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱》中的趨向補(bǔ)語(yǔ)51-55
• 附錄三：初級(jí)蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)“趨向補(bǔ)語(yǔ)”問(wèn)卷55-57
• 附錄四：中級(jí)蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)“趨向補(bǔ)語(yǔ)”問(wèn)卷57-59
• 附錄五：高級(jí)蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)“趨向補(bǔ)語(yǔ)”問(wèn)卷59-61
• 附錄六：蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)偏誤種類統(tǒng)計(jì)表61-62
• 致謝62-63
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄63

  本文關(guān)鍵詞：蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)“趨向補(bǔ)語(yǔ)”偏誤分析及教學(xué)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：427931