本文關(guān)鍵詞：馬禮遜的漢語(yǔ)習(xí)得觀研究及其對(duì)TCSL的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：馬禮遜作為十九世紀(jì)初期英國(guó)新教來華傳教第一人,除了世人所知的傳教士身份外,他還有一個(gè)更為重要的身份——英國(guó)著名的漢學(xué)大家。論文以《馬禮遜回憶錄》及《通用漢言之法》兩部著作為研究對(duì)象,系統(tǒng)全面的論述馬禮遜漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中所持的習(xí)得觀,并結(jié)合當(dāng)前來華漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況,對(duì)當(dāng)今的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供借鑒。本文分為五個(gè)部分：第一章為緒論,主要介紹本文的選題緣起、研究現(xiàn)狀、研究方法及意義。第二章主要圍繞馬禮遜的生平及其相關(guān)著作,對(duì)馬禮遜進(jìn)行一個(gè)全面的介紹。第三章重點(diǎn)圍繞《馬禮遜回憶錄》一書,對(duì)其習(xí)得觀進(jìn)行概括和總結(jié)。第四章以馬禮遜編寫的《通用漢言之法》一書為切入點(diǎn),通過對(duì)書中語(yǔ)音、詞類、漢字重點(diǎn)章節(jié)的梳理,以挖掘其隱含的漢語(yǔ)習(xí)得觀。第五章借助調(diào)查問卷結(jié)果分析,進(jìn)一步對(duì)比分析馬禮遜的漢語(yǔ)習(xí)得觀,從當(dāng)前實(shí)際出發(fā),探討總結(jié)馬禮遜的習(xí)得觀對(duì)當(dāng)今對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的啟示。
【關(guān)鍵詞】：馬禮遜 馬禮遜回憶錄 通用漢言之法 漢語(yǔ)習(xí)得觀
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-17
• 1.1 研究緣起9-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3 研究?jī)?nèi)容、方法、意義及相關(guān)概念12-17
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容12-13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 1.3.3 研究意義14-15
• 1.3.4 研究的相關(guān)理論背景15-17
• 第二章 馬禮遜的生平及其相關(guān)著作17-25
• 2.1 馬禮遜的生平17-22
• 2.1.1 來華前的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)17-19
• 2.1.2 來華后的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)及相關(guān)活動(dòng)19-22
• 2.2 《馬禮遜回憶錄》和《通用漢言之法》介紹22-25
• 2.2.1 《馬禮遜回憶錄》簡(jiǎn)介22-23
• 2.2.2 《通用漢言之法》簡(jiǎn)介23-25
• 第三章 馬禮遜漢語(yǔ)習(xí)得觀考察(一)——以《馬禮遜回憶錄》為例25-39
• 3.1 優(yōu)秀的中文老師25-29
• 3.2 強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)觀29-33
• 3.3 跨文化交際的意識(shí)33-39
• 第四章 馬禮遜漢語(yǔ)習(xí)得觀考察(二)——以《通用漢言之法》為例39-53
• 4.1 抓住特點(diǎn)對(duì)比分析39-43
• 4.2 語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)與文化融會(huì)貫通43-51
• 4.2.1 文化內(nèi)容融入到例句中43-46
• 4.2.2 關(guān)注目的語(yǔ)語(yǔ)用文化,提高漢語(yǔ)交際能力46-49
• 4.2.3 關(guān)注漢字與漢字文化49-51
• 4.3 充分利用目的語(yǔ)的社會(huì)環(huán)境,學(xué)以致用51-53
• 第五章 馬禮遜習(xí)得觀與當(dāng)代習(xí)得觀的對(duì)比及其對(duì)TCSL的啟示53-67
• 5.1 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)53-54
• 5.1.1 設(shè)計(jì)問卷的源起53
• 5.1.2 準(zhǔn)備工作53-54
• 5.1.3 調(diào)查對(duì)象54
• 5.1.4 問卷設(shè)置54
• 5.2 調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)54-57
• 5.2.1 被調(diào)查者情況統(tǒng)計(jì)54-55
• 5.2.2 問卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)55-57
• 5.3 調(diào)查結(jié)果分析57-62
• 5.3.1 來華留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析57-58
• 5.3.2 來華留學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用情況的調(diào)查分析58-62
• 5.4 調(diào)查結(jié)果與馬禮遜習(xí)得觀的對(duì)比62-63
• 5.5 對(duì)比分析結(jié)果對(duì)TCSL教學(xué)的啟示63-67
• 5.5.1 關(guān)注并持續(xù)激發(fā)學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)63-64
• 5.5.2 加強(qiáng)有效學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)和訓(xùn)練64-65
• 5.5.3 引導(dǎo)學(xué)生有效利用目的語(yǔ)社會(huì)環(huán)境65-67
• 第六章 結(jié)語(yǔ)67-69
• 參考文獻(xiàn)69-73
• 附錄73-76
• 后記76

【相似文獻(xiàn)】

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