本文關(guān)鍵詞：“X比Y都W”結(jié)構(gòu)研究與教學，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“比”字句是漢語作為第二語言教學中的重點,也是日常交流中的常用句型。“比”字句有多種形式,語義上有差比和極比之分,句法結(jié)構(gòu)上位置靈活,近年來,由“比”和副詞組成的句式漸漸成為關(guān)注的熱點,這類構(gòu)式往往蘊含著豐富的語義信息。正確理解和掌握這種語言表達方式,對漢語學習者提出了更高的要求。本文重點總結(jié)和歸納“X比Y都W”結(jié)構(gòu),通過與相似結(jié)構(gòu)的對比研究,對漢語學習者提出有效的教學策略。全文共分為五章。第一章是引言。這一章介紹了選題背景和研究意義,歸納了學界對“比”字句、副詞“都”、“還”、“更”的研究成果,介紹了構(gòu)式語法、認知語言學等基本理論。其次對本文的研究對象、研究方法、語料來源和符號界定進行了說明。第二章是“X比Y都W”的結(jié)構(gòu)研究。首先界定研究范圍,排除形同義不同的幾種形式,明確研究對象。其次分析總結(jié)了“X比Y都W”結(jié)構(gòu)中比較基準“Y”和結(jié)論項“W”的常見類型。通過對語料的整理和數(shù)據(jù)分析,從單句和復句角度,歸納此結(jié)構(gòu)在句子中的常見句法功能。其中與“更”、“還”兩個副詞的使用進行了對比,為以后的偏誤分析和語言教學作鋪墊。第三章是“X比Y都W”的語用分析。這一章主要從語境與語境義、焦點與預設(shè)、話題與說明、言語交際原則與表達效果、語體的使用、修辭的語用效果角度,運用構(gòu)式語法、認知語言學理論、言語交際原則等理論進行分析,總結(jié)該結(jié)構(gòu)的情感表達規(guī)律。第四章是“X比Y都W”結(jié)構(gòu)的教學策略。以對外漢語教學原則為指導,采取有效的對外漢語教學策略。本文針對常見偏誤,提出了具體的教學方法,希望對“比”字句教學有所幫助。第五章是結(jié)語。總結(jié)本論文撰寫的心得和體會,提出不足,進行反思。
【關(guān)鍵詞】：“X比Y都W” 比字句 副詞 構(gòu)式語法 教學策略
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• abstract5-9
• 第1章 引言9-16
• 1.1 選題意義9-10
• 1.2 相關(guān)文獻綜述10-14
• 1.2.1 “比”字句研究10-12
• 1.2.2 關(guān)于“都”、“還”、“更”12-13
• 1.2.3 研究理論綜述13-14
• 1.3 研究方法14
• 1.4 語料來源14-15
• 1.5 符號界定15-16
• 第2章 “X比Y都W”的結(jié)構(gòu)研究16-28
• 2.1 “X比Y都W”研究范圍的界定16-17
• 2.1.1 “X比Y都W”的界定16
• 2.1.2 不符合本文研究的幾種情況16-17
• 2.2 比較基準“Y”的類型17-21
• 2.2.1 “Y”為周遍意義的結(jié)構(gòu)17-20
• 2.2.2 “Y”為特殊意義的結(jié)構(gòu)20-21
• 2.3 比較結(jié)論“W”的類型21-25
• 2.3.1 比較結(jié)論“W”為AP型21-23
• 2.3.2 比較結(jié)論“W”為VP型23-24
• 2.3.3 比較結(jié)論“W”為NP型24-25
• 2.4 “X比Y都W”的句法功能25-28
• 2.4.1 單句與復句中的句法分布25-26
• 2.4.2 分句中的句法表現(xiàn)26-28
• 第3章 “X比Y都W”的語用分析28-33
• 3.1 語境與語境義28
• 3.2 焦點與預設(shè)28-29
• 3.3 話題與說明29-30
• 3.4 言語交際原則的運用30-31
• 3.5 語體的適用問題31
• 3.6 辭格的語用效果31-33
• 第4章 “X比Y都W”的教學策略33-44
• 4.1 按照句型難度合理安排教學順序33
• 4.2 培養(yǎng)“X比Y都W”的語用意識33-34
• 4.3 合理運用“比”字句進行表達34
• 4.4 “X比Y都W”的具體教學34-44
• 4.4.1 啟發(fā)式教學導入“X比Y都W”結(jié)構(gòu)34-36
• 4.4.2 運用語塊教學法展示結(jié)構(gòu)成分36-40
• 4.4.3 練習反饋階段注意糾偏教學40-42
• 4.4.4 “比”字句中游戲教學法的靈活運用42-44
• 第5章 結(jié)語44-45
• 參考文獻45-46

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本文編號：403180