本文關鍵詞：跨文化視野下的中西方師生授學關系比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：師生關系的研究是教育研究領域里一個恒遠而常新的主題,因為它是在教學過程中產生的最重要、最基本、最活躍同時也是最為特殊的人與人之間的關系。本文主要關注的是從文化的角度研究中西方師生授學關系,分析研究在中國和西方兩大不同的文化背景下師生授學關系的差異。本文采用了比較分析法、文獻法、分析歸納法等研究方法,在對文獻資料進行整理、歸納的基礎上,對中西方師生授學的關系進行了對比研究。通過分析研究中、西師生授學關系在跨文化中的意義,有利于中國文化的傳播與發(fā)展,并且使學習者更好地理解和學習中國文化,緩解跨文化交際帶來的沖突,有利于加強文化交流;同時也能給對外漢語中的教學提供有價值的參考,對進行跨文化交際和教學都有的重要作用。論文的主體分為四章:第一章,緒論。闡述中國和西方師生授學關系的研究對象、研究現狀以及本文研究的目的和意義。第二章,不同文化傳統(tǒng)下師生授學關系。本文從三方面分別論述中國和西方文化傳統(tǒng)下的師生授學關系,并在“師道”這一具體的文化理念下去切入研究中國與西方師生的“授”與“學”。比較歷史文化背景下中西方師生授學中各自的觀念、思維方式以及知識結構,從而在根源上探究中西師生授學關系異同的成因。第三章,西方留學生在教學交際中的文化沖突與應對策略。根據中西方師生授學在跨文化交際中產生的文化沖突,設計調查問卷,并對問卷的結果加以整理,展開分析。通過對問卷的分析,提出解決跨文化交際沖突的應對方法,并提供有效解決文化沖突的途徑,從而有助于更好地理解與把握跨文化交際與對外漢語教學中的師生關系。第四章,中西方師生授學關系研究的意義和啟示。本文在跨文化視野下,分析中西方師生關系的文化沖突,可以更好的加強文化交流,解決文化沖突,傳播中華文化。
【關鍵詞】：中國 西方 “師生授學關系”
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 緒論8-13
• 一、研究對象8
• 二、研究現狀8-12
• （一） 中國的師生授學關系9-10
• （二） 西方的師生授學關系10
• （三） 中西方師生授學關系10-12
• 三、研究目的和意義12-13
• （一） 研究目的12
• （二） 研究意義12-13
• 第二章 不同文化傳統(tǒng)下的師生授學關系13-28
• 一、中國師道理念下的師生授學關系13-18
• （一） 師道尊嚴，道德重“仁”13-15
• （二） 社會本位，謙謹效仿15-17
• （三）“引發(fā)自得”，模式教學17-18
• 二、西方師道理念下的師生授學關系18-23
• （一） 強調真理，現實重“人”18-21
• （二） 個人本位，民主自由21
• （三） 多樣豐富，平等互愛21-23
• 三、中西方師生授學關系的分析比較23-28
• （一） 中西方師生授學關系的相同點23-24
• （二） 中西方師生授學關系的不同點24-25
• （三） 中西方師生授學關系差異形成的原因25-28
• 第三章 西方留學生在教學交際中的文化沖突與應對策略28-34
• 一、中西方師生授學交際中的文化沖突28-31
• （一） 問卷設計28-30
• （二） 對問卷的分析30-31
• 二、中西方師生授學交際的應對策略31-34
• 第四章 中西方師生授學關系研究的意義和啟示34-38
• 一、中西師生授學關系在跨文化中的意義34-35
• （一） 有利于中國文化的傳播與發(fā)展34
• （二） 有利于學習者更好的理解和學習中國文化34-35
• 二、中西師生授學關系在對外漢語教學中的啟示35-38
• （一） 教師樹立合理的教學觀念35-36
• （二） 建立良好師生關系的途徑36-38
• 結論38-39
• 注釋39-42
• 參考文獻42-45
• 攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術論文45-47
• 致謝47

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