動(dòng)結(jié)式是最能反映漢語(yǔ)語(yǔ)法特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)之一,也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查探討以印尼語(yǔ)為母語(yǔ)的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式的情況,主要從動(dòng)結(jié)式的理解和輸出兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查表明： 一、印尼學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)六種類型動(dòng)結(jié)式的接受程度不同,大體上存在一個(gè)比較固定的難度序列：第一層,A類(打碎)、E類(看懂),容易理解；第二層,D類(哭煩),較易理解；第三層,B類(打哭)、C類(哭濕),較難理解；第四層,F類(罵昏),最難理解。這一趨勢(shì)同中國(guó)人是基本一致的。同時(shí)從語(yǔ)義出發(fā),本文結(jié)合論元結(jié)構(gòu)理論對(duì)該難度序列進(jìn)行解釋。 二、印尼學(xué)生輸出動(dòng)結(jié)式的情況比較復(fù)雜,其中使用正確率最高的是A類動(dòng)結(jié)式,最低的是F類動(dòng)結(jié)式。在輸出過(guò)程中,由于印尼語(yǔ)沒(méi)有對(duì)應(yīng)的表達(dá)形式,印尼學(xué)生回避使用動(dòng)結(jié)式的現(xiàn)象非常明顯,被試者選擇了使用其他語(yǔ)言形式替代動(dòng)結(jié)式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)義表達(dá),其中使用率最高的是連詞,如“以致”、“直到”、“所以”等,這主要是受到母語(yǔ)遷移以及漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式自身復(fù)雜性的制約。 在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,我們應(yīng)該重視遷移的影響,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析,明確母語(yǔ)和目的語(yǔ)在相同語(yǔ)境中的不同表達(dá)方式。參照動(dòng)結(jié)式難度層級(jí)...

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
1 引言
2 相關(guān)研究綜述
    2.1 漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式本體研究
    2.2 漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式二語(yǔ)習(xí)得研究
    2.3 論元結(jié)構(gòu)理論
3 本文研究的問(wèn)題
    3.1 漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式的六種類型
    3.2 提出問(wèn)題
    3.3 本研究的意義
4 測(cè)試設(shè)計(jì)
    4.1 提出假設(shè)
    4.2 測(cè)試準(zhǔn)備
    4.3 測(cè)試實(shí)施
5 測(cè)試結(jié)果
    5.1 印尼學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式理解測(cè)試結(jié)果
    5.2 印尼學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式輸出測(cè)試結(jié)果
6 測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析
    6.1 印尼學(xué)習(xí)者理解漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式的情況分析
    6.2 印尼學(xué)習(xí)者輸出漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式的情況分析
    6.3 討論
7 測(cè)試結(jié)果的實(shí)踐意義
8 結(jié)束語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
附表與插圖
附錄
后記



本文編號(hào)：4017442