基于生成性教學(xué)理念,課堂活動(dòng)本身就是一個(gè)靈活多變、動(dòng)態(tài)生成的語(yǔ)言環(huán)境。課堂教學(xué)活動(dòng)是由教師、學(xué)生、環(huán)境及教材組成的復(fù)雜系統(tǒng),師生在課堂中通過(guò)相互的影響完成教學(xué)活動(dòng),以期達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是,并不是每一個(gè)課堂效果都在教師的預(yù)期中的,總有一些意外的情況會(huì)發(fā)生。首先,本文從漢語(yǔ)二語(yǔ)課堂出發(fā),介紹了非預(yù)設(shè)事件的定義、產(chǎn)生的原因、隨機(jī)性以及依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)主體因素進(jìn)行分類(lèi)的類(lèi)型,又結(jié)合了具體的實(shí)例介紹了影響課堂教學(xué)活動(dòng)的四個(gè)因素。然后,依據(jù)具體的課堂活動(dòng)實(shí)例,對(duì)非預(yù)設(shè)事件在課堂活動(dòng)中轉(zhuǎn)化的可能性進(jìn)行了分析探討,從教師課前的準(zhǔn)備或預(yù)設(shè)到課堂的及時(shí)應(yīng)對(duì)、課后反思進(jìn)行了轉(zhuǎn)化資源的條件分析,主要在于教師對(duì)學(xué)生及學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握。最后,結(jié)合訪(fǎng)談過(guò)程中,教師在面對(duì)意外突發(fā)的非預(yù)設(shè)事件時(shí),靈活利用教學(xué)機(jī)智所采取的應(yīng)對(duì)手段進(jìn)行策略分析,主要有“實(shí)事求是策略”、“置之不理策略”、“因勢(shì)利導(dǎo)策略”等。通過(guò)策略的轉(zhuǎn)換,可以將非預(yù)設(shè)事件變?yōu)樯尚再Y源進(jìn)行教學(xué),從而提高漢語(yǔ)教師處理非預(yù)設(shè)事件的能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及將非預(yù)設(shè)事件轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的能力,在日積月累的過(guò)程中,教師的教學(xué)機(jī)智也可以得到更好的發(fā)揮和鍛煉。當(dāng)然...

【文章頁(yè)數(shù)】：40 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第1章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 選題意義
    1.3 研究思路及方法
    1.4 文獻(xiàn)綜述
第2章 漢語(yǔ)二語(yǔ)課堂非預(yù)設(shè)事件的具體類(lèi)型
    2.1 漢語(yǔ)二語(yǔ)課堂非預(yù)設(shè)事件的定義
    2.2 漢語(yǔ)二語(yǔ)課堂非預(yù)設(shè)事件產(chǎn)生的隨機(jī)性
    2.3 漢語(yǔ)二語(yǔ)課堂非預(yù)設(shè)事件產(chǎn)生的原因
    2.4 漢語(yǔ)二語(yǔ)課堂非預(yù)設(shè)事件的類(lèi)型
        2.4.1 由課堂教學(xué)因素引起的非預(yù)設(shè)事件
        2.4.2 由非課堂教學(xué)因素引起的非預(yù)設(shè)事件
第3章 漢語(yǔ)二語(yǔ)課堂非預(yù)設(shè)可能性
    3.1 漢語(yǔ)二語(yǔ)課堂非預(yù)設(shè)事件轉(zhuǎn)化的條件
        3.1.1 非預(yù)設(shè)事件轉(zhuǎn)化的條件分析
        3.1.2 非預(yù)設(shè)事件轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的分析
    3.2 漢語(yǔ)二語(yǔ)課堂中非預(yù)設(shè)事件的處理手段
        3.2.1 非預(yù)設(shè)事件的直接應(yīng)對(duì)
        3.2.2 非預(yù)設(shè)事件的間接應(yīng)對(duì)
    3.3 漢語(yǔ)二語(yǔ)課堂非預(yù)設(shè)事件的課堂轉(zhuǎn)化
        3.3.1 漢語(yǔ)二語(yǔ)課堂非預(yù)設(shè)事件的課堂應(yīng)對(duì)
        3.3.2 漢語(yǔ)二語(yǔ)課堂非預(yù)設(shè)事件的課后反思
第4章 漢語(yǔ)二語(yǔ)課堂非預(yù)設(shè)事件轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的策略
    4.1 漢語(yǔ)二語(yǔ)課堂里教師的教學(xué)機(jī)智
    4.2 漢語(yǔ)二語(yǔ)課堂中非預(yù)設(shè)事件的應(yīng)對(duì)策略分析
第5章 結(jié)語(yǔ)
    5.1 研究結(jié)果
    5.2 啟發(fā)建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄 教學(xué)照片



本文編號(hào)：3947579