本文首次將馬來西亞漢語作為二語教學(xué)與華文教育區(qū)別開來進行單獨有系統(tǒng)的研究,以“馬來西亞高校漢語作為二語教學(xué)發(fā)展”為研究對象。通過運用全球視野比較法、宏觀綜合分析法、扎根理論法并采用五類研究技術(shù),包括文獻資料、專家訪談、實地考察、問卷調(diào)查和描述統(tǒng)計重點對馬來西亞辦學(xué)歷史最長和最具影響力的四所高校漢語作為二語教學(xué)歷時發(fā)展進行了深入考察；進而對馬來西亞高校漢語作為二語教學(xué)發(fā)展狀況和影響因素進行深入研究。此前雖在個別文獻中提及馬來西亞高校漢語作為二語教學(xué)的偏誤分析、習(xí)得問題和課堂教學(xué),但從漢語國際傳播視角及宏觀層面對馬來西亞高校漢語作為二語教學(xué)的發(fā)展問題進行探討的學(xué)術(shù)成果尚未見到。本選題從國家頂層設(shè)計的高度對馬來西亞高校漢語作為二語教學(xué)的發(fā)展進行探討,在學(xué)術(shù)界尚屬首例,不僅對馬來西亞高校漢語作為二語教學(xué)發(fā)展及本土化漢語傳播具有理論意義,同時對于其他國家國別化漢語教學(xué)也具有較強的借鑒價值。 本文首先理清馬來西亞漢語作為二語教學(xué)和華文教育的基本概念異同,進而首次對前者做了界定和定位,并對馬來西亞漢語教學(xué)的發(fā)展進行了歷時研究。本文也對馬來西亞的高校漢語作為二語教學(xué)現(xiàn)狀,主要針對培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教...

【文章頁數(shù)】：228 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖2一1:博大漢語課2002一2011的學(xué)生人數(shù)根據(jù)2()()7年之前r內(nèi)資半“I顯小，1叮，!，了l:2()()2一2()():考學(xué)年l自下任個·，聲期選修漢語I‘I勺人數(shù)大約有四Ii.l?人據(jù)漢語教帥受訪時指出在2()()7學(xué)年之前漢語課直是眾

從2010一2011兩個學(xué)期的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)期選修漢語的學(xué)生人數(shù)都有一些落差。首先，博大選修漢語的學(xué)生人數(shù)可以從兩個階段來看，一個是2007年之前，一個是2007年之后(如圖2一l)。到曰柳酬到曰250胭叮一謬偏徽街年瀚屏謬珊艘外斷斷...緣緣署署署一一252....

圖2一3(a):理大L，\C漢語課2的7一20n的學(xué)生人數(shù)

東亞系中國研究的學(xué)生只有18名，在2009一2010年的收生只有1名(見圖2一Za)。馬大中文系社會文化專業(yè)(B組)的學(xué)生在2008一2010年之間就只有2名，過后就沒有學(xué)生選修了(見圖2一Zb)。而語文暨語言學(xué)學(xué)院院內(nèi)的學(xué)生人數(shù)在2007一2008年沒有學(xué)生選修，到了2008一....

圖2一5:三所大學(xué)的調(diào)查對象人數(shù)簡表

他們的背景概況可以從四方面來看:一是三所大學(xué)調(diào)查對象的人數(shù);二是三所大學(xué)調(diào)查對象的年齡;三是三所大學(xué)漢語班各族學(xué)生比率簡表;四是三所大學(xué)漢語課學(xué)習(xí)者在大學(xué)學(xué)習(xí)漢語的經(jīng)驗。圖2一5顯示，超過一半(58.0%)的調(diào)查對象總?cè)藬?shù)是來自博大，一共是235人。馬大的人數(shù)最少，共39入占了總....

圖2一6:調(diào)查對象的年齡簡表

7777%%%圖2一6:調(diào)查對象的年齡簡表圖2一7顯示，三所大學(xué)漢語課各族學(xué)生人數(shù)的比率。在405名學(xué)習(xí)者當(dāng)中以馬來族居多，一共是348人(85.9%)。其他族群的學(xué)習(xí)者只占了很少的比率，其中是不曾接受華文教育的華裔17人(4.2%)、印度族巧人(3.7%)、其他包括了馬來西亞....

本文編號：3925123