中國和約旦自建交以來,兩國關(guān)系長期穩(wěn)定發(fā)展。近年來,隨著中國一帶一路戰(zhàn)略的不斷實施,中約兩國在多方面的往來也日益密切。但是隨著與中國戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的不斷加深,約旦國內(nèi)對于漢語人才的需求也進一步擴大。而在約旦,對于漢語漢字的教學工作一直存在一定困難,其中除了一些外部因素的影響,主要的問題存在于漢語的漢字教學方面。中國的漢字文化源遠流長,內(nèi)容博大精深。同時,漢字的數(shù)量眾多,信息含量大,復雜程度高。所以通常情況下約旦漢語學習者很難正確把握對漢字的學習。在這大背景下,我們急需了解約旦漢語漢字教學現(xiàn)狀,明確約旦學習者在漢字學習過程中的困難,并對他們存在的主要困難進行分析,找到合適的解決方法,進行教學方法設(shè)計,以解決約旦漢語學習者的漢字學習困難,從而達到提升約旦學習者漢語水平的目的。本文從探究約旦與中國關(guān)系的發(fā)展和歷史展開敘述,分析約旦漢語教學歷史、漢語教材以及漢語漢字教學中所出現(xiàn)的課時與學習內(nèi)容不協(xié)調(diào)、教師質(zhì)量低等情況并以約旦孔子學院漢語教師以及學生作為研究對象,進行了有針對性的訪談、調(diào)查問卷和考察工作,了解約旦學習者在漢語漢字學習過程中的實際情況,發(fā)現(xiàn)存在著語言環(huán)境和師資力量不到位、課堂效率...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 研究目的和現(xiàn)狀
    1.1 選題目的和意義
    1.2 國內(nèi)外研究動態(tài)
    1.3 研究方法與理論基礎(chǔ)
第二章 約旦漢語教學的發(fā)展和現(xiàn)狀
    2.1 約旦與中國關(guān)系的發(fā)展和歷史
    2.2 約旦漢語漢字教學情況
    2.3 約旦的漢語漢字教學存在的問題分析
第三章 約旦漢語學習者漢字習得難點調(diào)查及分析
    3.1 約旦漢語學習者漢語學習情況的分析
    3.2 約旦漢語學習者漢字習得困難分析
第四章 針對約旦漢語學習者的漢字教學設(shè)計理念
    4.1 目治型學習者的認讀設(shè)計練習
    4.2 耳治型學習者的音義設(shè)計練習
    4.3 口治型學習者的發(fā)音設(shè)計練習
第五章 教學應用及教學結(jié)果反饋
    5.1 以初級水平約旦漢語學習者漢字教學為例
    5.2 教學結(jié)果反饋
結(jié)語
參考文獻
附錄1 :漢語教學點漢語情況教學調(diào)查(學生卷)
附錄2 :漢語教學點漢語情況教調(diào)查(教師卷)
附錄3 :漢語教學點漢語情況教學調(diào)查(學校卷)
致謝



本文編號：3913119