本文關鍵詞：新手漢語教師詞匯教學信念研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師信念是指教師在自身知識、經(jīng)驗和其他因素的基礎上形成的,帶有明顯個人印記的,對教學的內(nèi)在想法和實施教學活動時自我確信并堅持的主張。國內(nèi)第二語言教學界對教師信念的研究起步比較晚。目前的研究主要集中在國內(nèi)英語教學界,關于國際漢語教師教學信念的研究還比較少。從研究內(nèi)容來看主要集中在教師教學信念含義梳理以及教學信念與教學行為關系上,教師信念的次級概念(如語法教學的信念、詞匯教學信念)研究的專題化還不太多。對國際漢語教師教學信念次級概念的研究更是尚存空白。詞匯教學在國際漢語教學中的地位非常重要,筆者在與其他新手漢語教師的討論中發(fā)現(xiàn)新手教師對詞匯教學往往有著自己獨特的看法,因此本文對新手漢語教師的詞匯教學信念展開了研究。本研究通過問卷調查、課堂觀察、訪談相結合的方法對三方面的內(nèi)容進行了考察與分析：(1)新手漢語教師詞匯教學信念的基本情況及特點；(2)新手漢語教師詞匯教學信念與行為的相關性；(3)新手漢語教師詞匯教學信念的主要來源。研究發(fā)現(xiàn)：1.新手漢語教師對詞匯教學目標的認識處于較深的認知層次；其對詞匯教學內(nèi)容的看法具有多元化的特點：其對詞匯教學方法的看法具有多樣化的特點；新手漢語教師重視詞匯測試的作用,認同采用多樣化的方式考察詞匯的掌握情況。2.總體而言,新手漢語教師的詞匯教學信念與其教學行為的一致性較高,在不同維度上的情況略有差異。其詞匯教學信念在一定程度上決定了詞匯教學行為,詞匯教學行為在一定程度上體現(xiàn)了詞匯教學信念。詞匯教學行為與信念產(chǎn)生不一致的因素包括學生水平、課型特征、教學環(huán)境、教師的專業(yè)知識、教師教學經(jīng)驗等。3.新手漢語教師的詞匯教學信念來源主要有6個：外語學習經(jīng)歷、專業(yè)課學習、教學培訓、同事互動、互聯(lián)網(wǎng)新媒體等。
【關鍵詞】：新手教師 國際漢語教學 詞匯教學 教師信念
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要6-7
• Abstract7-11
• 緒論11-19
• 0.1 研究緣起11-12
• 0.2 研究內(nèi)容、方法與意義12-13
• 0.3 相關概念界定13-15
• 0.4 研究基礎15-19
• 第一章 新手漢語教師詞匯教學信念基本情況考察19-38
• 1.1 研究設計與實施19-23
• 1.2 新手漢語教師詞匯教學目標信念基本情況分析23-26
• 1.3 新手漢語教師詞匯教學內(nèi)容信念基本情況分析26-28
• 1.4 新手漢語教師詞匯教學方法信念基本情況分析28-33
• 1.5 新手漢語教師詞匯測試信念基本情況分析33-35
• 1.6 新手漢語教師詞匯教學信念基本特點35-38
• 第二章 新手漢語教師詞匯教學信念與行為相關性考察38-61
• 2.1 研究對象與工具38-40
• 2.2 新手漢語教師詞匯教學目標信念與教學行為相關性分析40-45
• 2.3 新手漢語教師詞匯教學內(nèi)容信念與教學行為相關性分析45-49
• 2.4 新手漢語教師詞匯教學方法信念與教學行為相關性分析49-54
• 2.5 新手漢語教師詞匯測試信念與教學行為相關性分析54-58
• 2.6 新手漢語教師詞匯教學信念與行為相關性總體分析及影響因素淺析58-61
• 第三章 新手漢語教師詞匯教學信念來源分析61-72
• 3.1 外語學習經(jīng)歷典型案例與分析61-63
• 3.2 專業(yè)課學習典型案例與分析63-65
• 3.3 教學培訓典型案例與分析65-67
• 3.4 同事互動典型案例與分析67-70
• 3.5 互聯(lián)網(wǎng)新媒體典型案例與分析70-72
• 第四章 研究結論與啟示72-75
• 4.1 研究結論72-73
• 4.2 研究啟示73-75
• 附錄一：新手漢語教師詞匯教學信念調查問卷75-78
• 附錄二：新手漢語教師詞匯教學信念訪談問題78-80
• 參考文獻80-83
• 致謝83-84

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王少雷;;大學英語教師教學信念和課堂教學行為的相關性[J];長江大學學報(社科版);2014年01期

2 徐艷;鄭義;;大學英語教學名師的教學信念與教學行為研究[J];長春教育學院學報;2013年20期

3 張廷;;外語教師課堂教學信念與教學行為關系研究[J];新課程(上);2013年09期

4 高強;劉琳;;大學英語教師聽力教學信念及其與教學實踐關系探究[J];外語界;2013年02期

5 郭勝春;;高校對外漢語教師教學信念與教學行為個案研究[J];高等函授學報(哲學社會科學版);2012年11期

6 汲傳波;劉芳芳;;教師認知視角下的職前漢語教師語法教學信念研究[J];語言教學與研究;2012年06期

7 段作章;;教學理念向教學行為轉化的過程分析——基于發(fā)生學視角[J];教育科學研究;2012年04期

8 段作章;盧艷春;;教學理念向教學行為轉化機制研究:進展與趨勢[J];教育理論與實踐;2012年07期

9 伏春宇;;大學英語教師信念與教學行為失調原因[J];河北理工大學學報(社會科學版);2011年06期

10 蒙志珍;李曉;;教師角色信念與課堂教學行為關系的實證研究[J];黑龍江高教研究;2011年10期

  本文關鍵詞：新手漢語教師詞匯教學信念研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：390649