古詩教學(xué)是對外漢語教學(xué)重要的一部分,但是目前關(guān)于古詩教學(xué)的研究卻不多,現(xiàn)有研究主要側(cè)重理論研究,很少有調(diào)查古詩教學(xué)課堂狀況的研究。本篇文章使用定性研究中的敘事探究方法,這種方法主要運(yùn)用于調(diào)查人的經(jīng)歷經(jīng)驗來進(jìn)行研究,在本次研究中,主要通過遠(yuǎn)程采訪的方式,采集調(diào)研對象的古詩教學(xué)經(jīng)驗,有調(diào)研對象的教學(xué)經(jīng)驗中分析目前對外漢語教學(xué)中古詩教學(xué)的真實情況�，F(xiàn)有的關(guān)于對外漢語中古詩教學(xué)的研究比較少見這種收集一手資料進(jìn)行分析的研究。調(diào)研對象通過目的抽樣法,抽樣對象為有過古詩教學(xué)經(jīng)驗的對外漢語教師,由于時間和空間的有限,參與本次調(diào)研的只有七名漢語教師,但是由于定性研究的特征,人數(shù)并不影響研究的開展。本次研究的采用兩種分析方法,一種是在采訪同時進(jìn)行粗略的數(shù)據(jù)分析,大體找到參與研究人員在采訪中有哪些重復(fù)的部分;第二種傳統(tǒng)分析方法,使用不同顏色在采訪文本中標(biāo)出重復(fù)出現(xiàn)的主題,并將教師們的類似經(jīng)驗和不同經(jīng)驗進(jìn)行歸納整理,這是本研究分析數(shù)據(jù)的主要方法。本文使用的參考文獻(xiàn)來自中文文獻(xiàn)和外文文獻(xiàn),外語文獻(xiàn)占多半。這一點主要是考慮漢語國際教育的發(fā)展歷史短于英語作為第二語言教育的發(fā)展,外語的詩歌教學(xué)和漢語古詩教學(xué)有很多相似...

【文章頁數(shù)】：30 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-12013年——2021年漢碩文化類學(xué)位論文歷年數(shù)量統(tǒng)計圖

第1章緒論13學(xué)的啟示》，雖然該篇論文標(biāo)題中有“文化”二字，卻是寫關(guān)于漢字教學(xué)；如盧媛（2020）《社會文化理論與漢語國際教育——以天津三所高校為例》是闡述社會文化理論在漢語國際教育中的運(yùn)用；還有如沈婷婷（2018）《對來疆中亞留學(xué)生情感傳播現(xiàn)狀及經(jīng)驗的探討——以新疆師范大學(xué)國際....

本文編號：3895702