隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,學(xué)習(xí)漢語的人越來越多,世界各地掀起“漢語熱”浪潮,這就對對外漢語教師的需求量增大。為了順應(yīng)潮流,很多漢語教師志愿者被派到各國教授漢語,傳播中國文化。泰國是我國的領(lǐng)邦國家,學(xué)習(xí)漢語的熱情很高,近些年來,漢語教育事業(yè)不斷發(fā)展壯大,泰國已經(jīng)成為漢語傳播的重要基地,也是志愿者輸出的第一大國。在眾多志愿者中,赴泰漢語教師志愿者人數(shù)眾多,是一支龐大的隊(duì)伍,是教師志愿者的重要組成部分。在這種大的趨勢和背景下,對跨文化適應(yīng)的研究越來越多,國內(nèi)外的跨文化研究學(xué)者普遍認(rèn)為,出國人員在適應(yīng)了國外的文化之后,回到祖國,會(huì)經(jīng)歷類似于文化休克的逆文化休克問題,繼而出現(xiàn)諸多心理或生理上的不適。國內(nèi)外雖然對跨文化適應(yīng)的研究有很多,而對返鄉(xiāng)文化再適應(yīng)的研究相對較少。本研究可以為這一領(lǐng)域提供一些研究資料,同時(shí)可以為研究從其他國家歸國的志愿者的再適應(yīng)狀況提供參考。本研究采取定性與定量相結(jié)合的方式,從社會(huì)文化再適應(yīng)、心理再適應(yīng)、角色再適應(yīng)等方面入手,深入探究赴泰漢語歸國志愿者文化再適應(yīng)狀況。通過定量研究發(fā)現(xiàn),赴泰歸國漢語教師志愿者在文化再適應(yīng)的過程中,主要面對的問題有這幾個(gè)方面:首先,表現(xiàn)在社會(huì)文化再適應(yīng)...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由
    第二節(jié) 研究的目的與意義
    第三節(jié) 研究綜述
        一、國外研究現(xiàn)狀
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    第四節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、 文化再適應(yīng)的研究背景-----跨文化交際
        二、文化休克、返鄉(xiāng)文化休克與文化再適應(yīng)
第二章 研究設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 研究對象和內(nèi)容
    第二節(jié) 研究方法和步驟
        一、研究方法
        二、研究步驟
第三章 赴泰漢語教師志愿者返鄉(xiāng)文化休克與文化再適應(yīng)狀況定量研究結(jié)果分析
    第一節(jié) 赴泰漢語教師志愿者的現(xiàn)狀
    第二節(jié) 研究對象基本信息分析
        一、性別與年齡
        二、泰語水平
        三、出國經(jīng)歷
    第三節(jié) 研究對象回國初期的返鄉(xiāng)文化休克情況及再適應(yīng)情況
        一、研究對象回國初期返鄉(xiāng)文化休克情況
        二、研究對象回國初期的文化再適應(yīng)情況
    第四節(jié) 量化結(jié)果分析
        一、社會(huì)文化再適應(yīng)狀況調(diào)查結(jié)果量化分析
        二、心理再適應(yīng)調(diào)查結(jié)果量化分析
        三、小結(jié)
第四章 赴泰漢語教師志愿者返鄉(xiāng)文化休克及文化再適應(yīng)定性研究結(jié)果分析
    第一節(jié) 日常生活再適應(yīng)
    第二節(jié) 語言再適應(yīng)
    第三節(jié) 心理再適應(yīng)
    第四節(jié) 角色再適應(yīng)
    第五節(jié) 小結(jié)
第五章 結(jié)語
    第一節(jié) 結(jié)論與建議
    第二節(jié) 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝



本文編號(hào)：3878033