目前,漢語學(xué)習(xí)日益流行,漢語學(xué)習(xí)者的人數(shù)亦不斷增多。從波蘭大學(xué)、孔子學(xué)院和私立語言學(xué)校的情況看,我們可以發(fā)現(xiàn)以下兩個現(xiàn)象:第一,每年愿意上漢語課的學(xué)生越來越多;第二,很多學(xué)生學(xué)到了某個程度后,放棄了繼續(xù)攻讀。關(guān)于波蘭大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的動機(jī)研究較少,學(xué)術(shù)界尚未對此進(jìn)行深入研究。在本文中,筆者將討論波蘭學(xué)生學(xué)習(xí)漢語時所面臨的問題以及影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)因素。根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果,筆者得出如下結(jié)論:雖然學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動機(jī)較強(qiáng),但是大多數(shù)學(xué)習(xí)者都會在取得中高級成績時,學(xué)習(xí)動機(jī)明顯減退。在該研究中,筆者主要使用了問卷調(diào)查的研究方法,試圖分析波蘭大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)減弱的原因,并針對這一狀況,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,提出相關(guān)建議。根據(jù)被調(diào)查者所提供的答案,關(guān)鍵因素是受教育的地方。理論上在中國作為受教育的地方,應(yīng)該是最良好的選擇,但33%的參與者都不想在中國大陸留學(xué).針對這一問題,漢語教師應(yīng)該多向?qū)W生展示在中國留學(xué)的好處。

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 研究現(xiàn)狀與理論背景
    1.1 結(jié)語
        1.1.1 研究方法
    1.2 國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢
        1.2.1 學(xué)習(xí)動機(jī)——定義與來源
        1.2.2 心理學(xué)研究范疇
            1.2.2.1 行為主義心理學(xué)與學(xué)習(xí)動機(jī)
            1.2.2.2 人本主義心理學(xué)與學(xué)習(xí)動機(jī)
            1.2.2.3 認(rèn)知主義心理學(xué)與學(xué)習(xí)動機(jī)
        1.2.3 二語習(xí)得研究范疇
            1.2.3.1 中國學(xué)者的研究
            1.2.3.2 歐美學(xué)者的研究
    1.3 理論背景
        1.3.1 歸因理論
        1.3.2 自我決定論
        1.3.3 社會學(xué)習(xí)動機(jī)理論
第二章 波蘭大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查分析
    2.1 調(diào)查問卷的發(fā)放
        2.1.1 問卷的調(diào)查目標(biāo)
        2.1.2 問卷的發(fā)放情況
        2.1.3 問卷的發(fā)放對象
        2.1.4 問卷的資料收集
    2.2 問卷調(diào)查結(jié)果分析
        2.2.1 內(nèi)在動機(jī)
        2.2.2 外在動機(jī)
        2.2.3 工具動機(jī)
        2.2.4 學(xué)習(xí)態(tài)度
        2.2.5 歸因理論
        2.2.6 社會學(xué)習(xí)動機(jī)理論
        2.2.7 自我決定理論
第三章 波蘭大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)的實現(xiàn)與建議
    3.1 波蘭大學(xué)生的漢語情況
        3.1.1 高級漢語水平學(xué)習(xí)者的動機(jī)分析
        3.1.2 初中級漢語水平學(xué)習(xí)者的動機(jī)分析
        3.1.3 波蘭漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機(jī)分析
    3.2 對提升波蘭大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)的建議
        3.2.1 如何保證漢語學(xué)習(xí)的時間
        3.2.2 如何保證漢語學(xué)習(xí)的興趣
結(jié)語
問卷
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3872618