現(xiàn)如今,中國(guó)在世界舞臺(tái)的各個(gè)領(lǐng)域均呈現(xiàn)出前所未有的大國(guó)形象,世界各國(guó)與中國(guó)的交流合作也空前深厚,隨著“漢語(yǔ)熱”在全球范圍內(nèi)的風(fēng)靡,海外孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師志愿者的數(shù)量也在逐年攀升。志愿者們?cè)谶M(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的同時(shí),如何正確應(yīng)對(duì)跨文化的差異、順利完成跨文化適應(yīng)的過(guò)程成為值得關(guān)注的問(wèn)題。近年來(lái)對(duì)于志愿者跨文化適應(yīng)的研究雖越來(lái)越多,但多集中于亞洲國(guó)家。在2018年至2019年期間,筆者有幸作為漢語(yǔ)教師志愿者赴瑞典呂勒歐孔子學(xué)院進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)。十個(gè)月的時(shí)間里,筆者從跨文化適應(yīng)的研究者和見證者的雙重角度出發(fā),對(duì)自己跨文化適應(yīng)的過(guò)程進(jìn)行了完整地追蹤和記錄。基于對(duì)典型案例的篩選和分析,并結(jié)合對(duì)同孔院教師的訪談,筆者選擇從物質(zhì)、語(yǔ)言、行為、心理四個(gè)層面來(lái)真實(shí)重現(xiàn)瑞典呂勒歐孔院漢語(yǔ)教師所經(jīng)歷的適應(yīng)歷程,探究在不同層面所呈現(xiàn)出的跨文化適應(yīng)特點(diǎn),并就其適應(yīng)策略進(jìn)行深刻地反思與討論。本文采用質(zhì)性研究和案例分析的方法,以跨文化適應(yīng)研究理論作為研究基礎(chǔ),將自己作為研究對(duì)象,利用訪談、日記、觀察等方法收集資料,再現(xiàn)本人和同孔院教師在瑞典十個(gè)月的生活和工作經(jīng)歷。研究表明瑞典呂勒歐孔院教師跨文化適應(yīng)情況整體較好,均采取了積極的適...

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1. 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究問(wèn)題
    1.4 研究框架
2. 文獻(xiàn)綜述
    2.1 跨文化適應(yīng)理論研究綜述
        2.1.1 國(guó)外跨文化適應(yīng)理論研究概況
        2.1.2 國(guó)內(nèi)跨文化適應(yīng)理論研究概況
    2.2 漢語(yǔ)教師志愿者跨文化適應(yīng)研究綜述
3. 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究方法
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 數(shù)據(jù)搜集
4. 跨文化適應(yīng)個(gè)案研究
    4.1 物質(zhì)層面
        4.1.1 案例及分析
        4.1.2 適應(yīng)特點(diǎn)及策略
        4.1.3 反思與討論
    4.2 語(yǔ)言層面
        4.2.1 案例及分析
        4.2.2 語(yǔ)言能力的發(fā)展及習(xí)得策略
        4.2.3 反思與討論
    4.3 行為層面
        4.3.1 案例及分析
        4.3.2 適應(yīng)特點(diǎn)及策略
        4.3.3 反思與討論
    4.4 心理層面
        4.4.1 案例及分析
        4.4.2 適應(yīng)特點(diǎn)及策略
        4.4.3 反思與討論
5. 結(jié)語(yǔ)
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 提高志愿者跨文化適應(yīng)能力的建議
        5.2.1 對(duì)漢語(yǔ)教師志愿者的建議
        5.2.2 對(duì)漢辦和孔子學(xué)院的建議
        5.2.3 對(duì)培養(yǎng)高校的建議
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二



本文編號(hào)：3818581