匈牙利漢語教學(xué)起源于20世紀(jì)50年代。發(fā)展至今,越來越多的匈牙利人開始學(xué)習(xí)漢語。近些年來,匈牙利漢語教學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出了低齡化趨勢,匈牙利的漢語學(xué)習(xí)者中出現(xiàn)了越來越多兒童漢語學(xué)習(xí)者的身影。松博特海伊是2017年羅蘭大學(xué)孔子學(xué)院新開設(shè)的教學(xué)點(diǎn)。成立兩年來,共有5所學(xué)校開設(shè)了漢語興趣班,出現(xiàn)了大量的10-12歲的兒童漢語學(xué)習(xí)者,因此對兒童漢語教學(xué)情況進(jìn)行研究十分有必要。然而由于成立時間較短,目前對松城兒童漢語教學(xué)的研究較少。筆者作為松城的志愿者教師,根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐對游戲活動在松城兒童漢語課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了研究,以期為后續(xù)在漢語課堂開展游戲活動提供一些參考。本文以匈牙利松城教學(xué)點(diǎn)11名10-12歲的兒童零基礎(chǔ)漢語學(xué)習(xí)者為研究對象,綜合運(yùn)用案例分析、課堂觀察、問卷調(diào)查和訪談的研究方法分析了游戲活動在兒童漢語課堂的使用現(xiàn)狀,考察了游戲活動使用效果,并針對游戲活動設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題提出了有針對性的建議。本文通過分析松城兒童漢語課堂特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn),結(jié)合游戲活動相關(guān)理論,論證了在松城兒童漢語課堂開展游戲活動的必要性和可行性。本文還對實(shí)踐中成功和失敗的游戲進(jìn)行了評價和反思,描述了游戲活動的開展...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
致謝
第一章 引言
    1.1 研究緣起及意義
    1.2 研究思路及方法
    1.3 概念界定
第二章 理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述
    2.1 文獻(xiàn)綜述
        2.1.1 游戲活動與兒童教學(xué)
        2.1.2 游戲活動與兒童漢語教學(xué)
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 建構(gòu)主義認(rèn)知發(fā)展理論
        2.2.2 建構(gòu)主義活動學(xué)習(xí)理論
        2.2.3 克拉申的“情感過濾”假說
第三章 匈牙利兒童漢語教學(xué)基本情況
    3.1 匈牙利全國兒童漢語教學(xué)基本情況
        3.1.1 教學(xué)機(jī)構(gòu)
        3.1.2 師資力量
        3.1.3 教材
        3.1.4 匈牙利兒童漢語學(xué)習(xí)者概況
    3.2 松博特海伊兒童漢語教學(xué)基本情況
        3.2.1 課堂特點(diǎn)
        3.2.2 學(xué)生特點(diǎn)
        3.2.3 游戲活動應(yīng)用的必要性及可行性分析
第四章 兒童漢語課堂中游戲活動設(shè)計(jì)及案例分析
    4.1 游戲活動設(shè)計(jì)原則
    4.2 游戲活動設(shè)計(jì)與案例分析
        4.2.1 成功游戲舉例
        4.2.2 失敗游戲舉例
    4.3 小結(jié)
第五章 兒童漢語課堂中游戲活動實(shí)施效果分析及建議
    5.1 游戲活動實(shí)施效果分析
        5.1.1 問卷調(diào)查
        5.1.2 學(xué)生訪談
        5.1.3 課堂觀察
    5.2 對開展游戲活動的建議
第六章 結(jié)語
    6.1 結(jié)論
    6.2 創(chuàng)新點(diǎn)
    6.3 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 調(diào)查問卷(中文版)
附錄2 調(diào)查問卷(匈牙利文版)



本文編號：3797998