本文以福建泉州地區(qū)的部分高校創(chuàng)新翻譯人才培養(yǎng)模式為例,從實踐的視角研究校企合作從整體上推進高校翻譯課程設(shè)置、實踐基地、國際化實踐平臺、"雙師型"、"教練型"隊伍等各方面的建設(shè)。作者認為,以上這些舉措,一方面創(chuàng)新教育理念、改革教學(xué)模式,全面地提升翻譯人才的應(yīng)用能力和實踐能力,從而更好適應(yīng)外貿(mào)新常態(tài)下社會對應(yīng)用型翻譯人才的新要求;另一方面,有效解決了學(xué)生與社會、企業(yè)無縫對接,對企業(yè)而言,縮短尋求合適翻譯人才的時間,參與人才培養(yǎng)過程,并擴大企業(yè)的知名度;對學(xué)校而言,為學(xué)生提供和創(chuàng)造良好的機會和平臺到企業(yè)實踐甚至就業(yè),真正做到人才培養(yǎng)以市場為導(dǎo)向,有一定的理論價值和實踐意義。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 校企合作的研究現(xiàn)狀
    1. 1 國外校企合作的研究現(xiàn)狀
    1. 2 國內(nèi)校企合作模式的研究現(xiàn)狀
        1. 2. 1 國內(nèi)校企合作的理論研究和探索
        3. 2. 2 國內(nèi)校企合作在培養(yǎng)應(yīng)用型翻譯人才的典型做法:
    1. 3 校企合作與傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的主要區(qū)別和利弊對比
2 泉州地區(qū)高校校企合作的探索
    2. 1 政、校、企三方共建教學(xué)實習(xí)實踐基地。
    2. 2 校企雙方以 “冠名班”形式聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型翻譯人才
    2. 3 校企雙方共同開設(shè)應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)課程
    2. 4 校企雙方共建國際化實踐平臺
    2. 5 校企雙方著力培養(yǎng)“雙師型”“教練型”教師
    2. 6 校企雙方聯(lián)合舉辦口譯比賽。
3 幾點思考
    3. 1 務(wù)必出臺規(guī)范校企合作的管理文件
    3. 2 校企雙方應(yīng)簽訂具有法律意義的協(xié)議文件
    3. 3 要著力引進知名度較高的翻譯機構(gòu)或翻譯公司,以給學(xué)生提供更多更大的實訓(xùn)平臺



本文編號：3753805