本文關鍵詞：母語為西班牙語的漢語學習者語音偏誤分析及教學策略探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來隨著對外漢語教學的深入開展,將漢語作為第二語言的學習者日漸增多,由國家漢辦主辦的漢語推廣工作在全世界范圍內取得了很大進展,與此同時,也遇到諸多新的問題,而需采取的應對方式也應當是不同的。這需要我們在工作中一一去總結并尋找教學策略。本文以西班牙語為母語的群體的漢語學習者為重點,并對他們在語音方面與教學方法方面等內容進行探索,又結合了作者為期一年的西班牙小學漢語教學工作的經(jīng)驗,以零基礎的一二年級小學生為研究對象,通過課堂觀察,問卷調查和錄音跟蹤等形式進行數(shù)據(jù)采集,運用漢語和西語的語音系統(tǒng)對比法,偏誤分析法,結合第二語言教學法進行研究,針對漢語零基礎的兒童提出一系列教學策略和方法,從而為那些從事以西班牙語為母語的零基礎的學習者的教學工作者,提供一些具有實踐性的參考建議。本文共分為五部分:第一部分為緒論,主要闡述了此論文的研究目的與意義,及以西班牙母語的零基礎兒童群體為研究對象的研究概況,并介紹了國內外有關于此一課題的主要研究成果及存在的問題,又闡釋了解決諸問題的方法與思路,提出了此論文的論點和創(chuàng)新點;第二部分主要在理論基礎上對漢西音位進行對比;第三部分通過實際教學經(jīng)驗記錄西班牙學生的語音偏誤情況,通過西語語音特點與漢語語音特點進行對比,分析產(chǎn)生偏誤的原因,做出偏誤分析;第四部分主要通過實踐過程中的教學經(jīng)驗探索針對西班牙漢語初學者的教學策略和相對應的教學方法;最后一部分為結論,通過上述章節(jié)的探索和討論,整理本文觀點,即通過針對西班牙初學者漢語語音的偏誤調查找到更多教學策略,以及此文研究的未盡之處和有待于進一步挖掘的方面。
【關鍵詞】：西班牙語 漢語語音 偏誤分析 教學策略
【學位授予單位】：魯東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第1章 引言10-15
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.2.1 漢語的國際影響力10-11
• 1.2.2 語音在語言教學中的地位11
• 1.3 研究的對象11
• 1.4 研究現(xiàn)狀11-12
• 1.5 研究理論基礎12-14
• 1.6 研究方法14-15
• 第2章 漢語和西班牙語語音系統(tǒng)對比15-20
• 2.1 漢語語音特點15-16
• 2.1.1 輔音聲母15
• 2.1.2 元音韻母15-16
• 2.1.3 聲調16
• 2.2 西班牙語語音概況16-18
• 2.3 對外漢語語音教學需要突破的問題18-20
• 第3章 西班牙小學生的漢語語音偏誤分析20-29
• 3.1 元音韻母的偏誤20-22
• 3.2 輔音聲母的偏誤分析22-25
• 3.3 聲調的偏誤分析25-29
• 第4章 針對調查中出現(xiàn)偏誤的教學策略和教學建議29-35
• 4.1 元音韻母偏誤教學策略29-30
• 4.2 輔音聲母的教學策略30-31
• 4.3 聲調偏誤的教學策略31-32
• 4.4 日常教學常用的小游戲32-33
• 4.5 其他常用的教學方法33
• 4.6 語音教學的其他建議33-35
• 第5章 結語35-36
• 參考文獻36-38
• 附錄A38-39
• 作者簡歷39

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本文編號：374679