隨著中國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,世界上學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)與日俱增。筆者于2019年6月至2020年3月作為漢語教師志愿者在泰國Prabhassorn Vidhaya School（以下簡稱PBS學(xué)校）任教。在泰國,學(xué)校的漢語教學(xué)多以綜合課為主,綜合課的教學(xué)在對(duì)外漢語中具有重要的地位和作用。結(jié)合自身在泰國的教學(xué)實(shí)踐,以《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》第三冊(cè)第九課《她的漢語說得跟中國人一樣好》為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠?yàn)樘﹪某跫?jí)漢語綜合課提供案例借鑒。全文共分為四個(gè)部分:第一章為緒論,（1）簡要論述本文的研究背景和意義;（2）對(duì)國內(nèi)外綜合課的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析;（3）最后介紹本文的研究方法。第二章為教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)依據(jù)分析,從教學(xué)原則、教學(xué)環(huán)境、教材、漢語師資、教學(xué)對(duì)象等方面進(jìn)行分析。第三章為教學(xué)設(shè)計(jì)方案,本文的核心部分。在教學(xué)總體設(shè)計(jì)下,分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法四個(gè)方面進(jìn)行具體闡述;教學(xué)流程安排上,分為四個(gè)課時(shí)對(duì)本課進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。第四章為教學(xué)評(píng)估與反思,（1）教學(xué)評(píng)估,從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,教師的教學(xué)效果兩方面進(jìn)行評(píng)估。（2）教學(xué)反思,總結(jié)本教學(xué)設(shè)計(jì)的有益嘗試和有待提高之處,并針對(duì)教學(xué)活... 

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景和研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀分析
        1.2.1 國外教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)研究
        1.2.2 國內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)研究
        1.2.3 對(duì)外漢語綜合課相關(guān)研究
    1.3 研究方法
        1.3.1 文獻(xiàn)研究法
        1.3.2 歸納法
        1.3.3 問卷調(diào)查法
第二章 教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)
    2.1 教學(xué)原則
        2.1.1 培養(yǎng)交際能力為目的原則
        2.1.2 學(xué)生為中心原則
        2.1.3 精講多練原則
        2.1.4 語言與文化相結(jié)合原則
        2.1.5 循序漸進(jìn)原則
    2.2 教學(xué)環(huán)境
        2.2.1 教學(xué)外部環(huán)境
        2.2.2 學(xué)校內(nèi)部環(huán)境
    2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)要素
        2.3.1 教材分析
        2.3.2 漢語師資力量分析
        2.3.3 教學(xué)對(duì)象分析
第三章 教學(xué)設(shè)計(jì)方案
    3.1 教學(xué)總體設(shè)計(jì)
        3.1.1 教學(xué)目標(biāo)
        3.1.2 教學(xué)內(nèi)容
        3.1.3 教學(xué)重難點(diǎn)
        3.1.4 教學(xué)方法
    3.2 課時(shí)安排及具體教學(xué)流程
        3.2.1 課時(shí)安排
        3.2.2 具體教學(xué)流程
第四章 教學(xué)評(píng)估與反思
    4.1 教學(xué)評(píng)估
    4.2 教學(xué)反思
    4.3 思考和建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語綜合課教學(xué)原則和教學(xué)意識(shí)[J]. 李泉,高增霞.  海外華文教育. 2010(04)
[2]談綜合教學(xué)法在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王素梅.  教育與職業(yè). 2007(24)
[3]對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論中幾個(gè)問題的看法[J]. 劉亞萍,張曉英.  教育科學(xué)研究. 2006(03)
[4]論教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展走勢(shì)[J]. 鐘志賢.  外國教育研究. 2005(05)
[5]2003年國內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)研究綜述[J]. 王麗華.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2004(03)
[6]教學(xué)設(shè)計(jì)研究:百年回顧與前瞻[J]. 張華.  教育科學(xué). 2000(04)
[7]建構(gòu)主義的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 何克抗.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1997(05)
[8]初級(jí)階段漢語詞匯教學(xué)的幾種方法[J]. 黃振英.  世界漢語教學(xué). 1994(03)
[9]試論對(duì)外漢語教學(xué)的總體設(shè)計(jì)[J]. 呂必松.  語言教學(xué)與研究. 1986(04)

碩士論文
[1]漢語興趣班課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D]. 雷慧穎.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2019
[2]基于游戲教學(xué)法的韓國高中初級(jí)漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 王艷婷.華中師范大學(xué) 2018
[3]初級(jí)階段漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 郭靜靜.廣西師范大學(xué) 2017
[4]對(duì)外漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 楊翼.北京語言文化大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3719044