本文以六名中高級俄羅斯留學(xué)生漢語聲調(diào)習(xí)得的錄音材料為研究對象,從聽辨實(shí)驗(yàn)和聲學(xué)實(shí)驗(yàn)兩個(gè)不同的角度切入,對比分析56個(gè)常用字單念時(shí)和在語流中的聲調(diào)習(xí)得狀況,考察其聲調(diào)偏誤類型,分析其聲調(diào)偏誤原因,在此基礎(chǔ)上探討相關(guān)的教學(xué)對策。除結(jié)語外,全文共六個(gè)部分。 1.“引論”。簡要介紹本文的選題緣由和選題意義。在概括分析留學(xué)生漢語聲調(diào)習(xí)得的總體研究狀況的基礎(chǔ)上,著重介紹俄羅斯留學(xué)生漢語聲調(diào)習(xí)得的研究現(xiàn)狀,指出其取得的成績和存在的不足。 2.“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”。在簡單介紹實(shí)驗(yàn)對象的選抒、實(shí)驗(yàn)字表的遴選和實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,對如何使用語音分析軟件praat進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的提取及處理,作了較為詳細(xì)的說明。 3.“聽辨實(shí)驗(yàn)”。聽辨是考察留學(xué)生漢語聲調(diào)習(xí)得狀況的重要環(huán)節(jié)。本章主要采用輸出型聽辨實(shí)驗(yàn),對比分析56個(gè)常用字在單念時(shí)和在語流中出現(xiàn)的聲調(diào)偏誤情況。結(jié)果顯示： （1）語流中的偏誤率明顯高于單念時(shí)。 （2）單念時(shí)和在語流中易發(fā)生偏誤的聲調(diào)不完全對應(yīng),單念時(shí)偏誤較多的是上聲和陽平,語流中偏誤較多的是上聲和去聲。 （3）單念時(shí)和在語流中易混淆的聲調(diào)也不完全對應(yīng),... 

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引論
    1.1 選題緣由
        1.1.1 漢語國際地位的提升
        1.1.2 聲調(diào)在漢語學(xué)習(xí)中的重要地位
        1.1.3 選擇俄羅斯留學(xué)生為研究對象的原因
    1.2 選題意義
    1.3 國內(nèi)外相關(guān)研究
        1.3.1 留學(xué)生習(xí)得漢語聲調(diào)的研究現(xiàn)狀
        1.3.2 俄羅斯留學(xué)生習(xí)得漢語聲調(diào)的研究現(xiàn)狀
2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    2.1 實(shí)驗(yàn)對象
    2.2 實(shí)驗(yàn)材料
        2.2.1 單字表的設(shè)計(jì)
        2.2.2 句子的設(shè)計(jì)
    2.3 實(shí)驗(yàn)步驟
        2.3.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)備
        2.3.2 采樣過程
    2.4 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的提取及處理
        2.4.1 時(shí)長的確定
        2.4.2 基頻的測量
        2.4.3 數(shù)據(jù)的提取及處理
3 聽辨實(shí)驗(yàn)
    3.1 聽辨的原則
    3.2 數(shù)據(jù)的分析
        3.2.1 單念時(shí)的數(shù)據(jù)分析
        3.2.2 語流中的數(shù)據(jù)分析
    3.3 單念時(shí)和語流中的數(shù)據(jù)對比分析
4 聲學(xué)實(shí)驗(yàn)
    4.1 調(diào)型
        4.1.1 單念時(shí)的調(diào)型
        4.1.2 語流中的調(diào)型
        4.1.3 單念時(shí)和在語流中的調(diào)型對比
    4.2 調(diào)域
        4.2.1 單念時(shí)的調(diào)域
        4.2.2 語流中的調(diào)域
        4.2.3 單念時(shí)和在語流中的調(diào)域?qū)Ρ?br>    4.3 調(diào)長
        4.3.1 單念時(shí)的調(diào)長
        4.3.2 語流中的調(diào)長
        4.3.3 單念時(shí)和在語流中的調(diào)長對比
    4.4 結(jié)論
5 偏誤成因
    5.1 客觀原因
        5.1.1 母語負(fù)遷移
        5.1.2 漢語聲調(diào)的復(fù)雜性
    5.2 主觀原因
        5.2.1 教材的問題
        5.2.2 教法的問題
        5.2.3 學(xué)習(xí)者自身的問題
6 教學(xué)和訓(xùn)練策略
    6.1 教學(xué)策略
        6.1.1 延長聲調(diào)教學(xué)時(shí)間
        6.1.2 加強(qiáng)俄漢語音對比
    6.2 訓(xùn)練策略
        6.2.1 培養(yǎng)聲調(diào)意識
        6.2.2 重視語流教學(xué)
        6.2.3 重視國別化教學(xué)
        6.2.4 利用praat輔助教學(xué)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間主要科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中亞留學(xué)生漢語語音教學(xué)淺探[J]. 陳文博.  語言與翻譯. 2009(03)
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[6]俄羅斯人學(xué)習(xí)漢語語音偏誤分析[J]. 羅音.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版). 2007(01)
[7]初級漢語水平韓國留學(xué)生漢語雙音節(jié)詞聲調(diào)的發(fā)音規(guī)律研究[J]. 侯曉虹,李彥春.  語言文字應(yīng)用. 2006(S2)
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碩士論文
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[3]西班牙語國家留學(xué)生習(xí)得漢語聲調(diào)偏誤實(shí)驗(yàn)分析[D]. 賀晨吟.暨南大學(xué) 2009
[4]中級水平留學(xué)生朗讀聲調(diào)與口語表達(dá)聲調(diào)的偏誤分析[D]. 王英賢.華東師范大學(xué) 2009
[5]泰國中學(xué)生漢語四聲單字調(diào)獲得情況研究[D]. 薛東梅.暨南大學(xué) 2009
[6]初級階段泰國留學(xué)生習(xí)得漢語雙音節(jié)聲調(diào)的偏誤分析[D]. 張志瑩.暨南大學(xué) 2008
[7]中級漢語水平韓國留學(xué)生聲調(diào)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)與分析[D]. 劉珊珊.廣西師范大學(xué) 2008
[8]意大利學(xué)生習(xí)得漢語聲調(diào)的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 辛亞寧.北京語言大學(xué) 2007
[9]韓國留學(xué)生學(xué)習(xí)普通話時(shí)二字組及其在語流中的聲調(diào)偏誤分析[D]. 夏晴.華東師范大學(xué) 2006



本文編號：3718448