聽力理解作為語言學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要技能,同時(shí)也是外語教學(xué)中值得關(guān)注的一個(gè)議題。聽力理解本質(zhì)上是一個(gè)對(duì)意義進(jìn)行建構(gòu)的復(fù)雜心理過程,它包括聽者積極地對(duì)聲音信息,聲學(xué)信號(hào)進(jìn)行選擇、釋義、儲(chǔ)存等。聽力理解受到多方面因素的影響,而學(xué)習(xí)者認(rèn)知因素對(duì)聽力理解的影響是不容忽視的重要部分。近些年來對(duì)影響聽力理解的認(rèn)知因素的研究不再局限于心理學(xué)領(lǐng)域,越來越多的語言學(xué)者也開始了相關(guān)研究。注意是認(rèn)知因素之一,它是指對(duì)輸入的信息進(jìn)行選擇,而忽略其他影響分心物的能力。因此,注意對(duì)聽力理解也應(yīng)有重要的影響。但是在國(guó)內(nèi)外的研究中,對(duì)學(xué)習(xí)者的聽力理解和注意相關(guān)性的研究相對(duì)缺乏；在研究手段方面,研究多以理論研究為主,缺乏必要的實(shí)證研究。本文從心理語言學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā),采用實(shí)驗(yàn)手段,研究二語學(xué)習(xí)者的注意在二語聽力理解中的功能和作用,分析注意與其聽力理解,注意與聽力的微技能之間的關(guān)系,為二語聽力理解教學(xué)提供幫助。通過將專門的心理學(xué)測(cè)試程序E-PRIME來獲取實(shí)驗(yàn)對(duì)象的注意數(shù)據(jù),搜集聽力考試的成績(jī),然后使用社會(huì)科學(xué)軟件包SPSS 16.0對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)處理,探討其相關(guān)性。最終得出以下結(jié)論：首先,注意分配和注意集中之間存在相關(guān)性；其次,聽... 

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
中文摘要
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 Listening Comprehension
        1.1.1 The Nature of Listening Comprehension
        1.1.2 The Processing of Listening Comprehension
        1.1.3 The Sub-skills of Listening Comprehension
        1.1.4 The Difference between L1 Listening Comprehension and L2 Listening Comprehension
    1.2 Attention
        1.2.1 The Nature of Attention
        1.2.2 The Model of Attention
        1.2.3 Focused Attention and Divided Attention
        1.2.4 Attention in SLA
    1.3 The Relationship between Listening Comprehension and Attention
        1.3.1 Studies Abroad
        1.3.2 Studies at Home
    1.4 Summary
Chapter Two Methodology
    2.1 Research Questions
    2.2 Subjects
    2.3 Variables
    2.4 Instruments
        2.4.1 Assessment of L2 Listening Comprehension
        2.4.2 Measurement of Attention
        2.4.3 Procedure
    2.5 Data Analysis
Chapter Three Results and Discussions
    3.1 The Relationship between Focued Attention and Divided Attention
    3.2 The Relationship between L2 Listening Comprehension and Attention
    3.3 Attentional Strategies Employed by L2 Listeners with Different Levels of Listening Comprehension
Conclusion
    4.1 The Major Findings
    4.2 The Implications on Pedagogy of L2 Listening Comprehension
    4.3 Limitations and Suggestions
Reference
Appendix
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]認(rèn)知心理學(xué)的注意理論在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 曾燕波.  河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(03)
[2]從輸入到輸出的習(xí)得過程及其心理機(jī)制分析[J]. 戴運(yùn)財(cái),戴煒棟.  外語界. 2010(01)
[3]心理語言學(xué)對(duì)大學(xué)英語聽力教學(xué)的意義——信息加工與語言產(chǎn)生模型的重要性[J]. 劉瑩.  長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(04)
[4]二語習(xí)得中的“注意”機(jī)制研究[J]. 王琦,楊雯琴.  西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(02)
[5]基于客體的注意對(duì)客體工作記憶的復(fù)述作用[J]. 潘毅,許百華,左伍衡.  心理科學(xué). 2008(05)
[6]短時(shí)記憶與圖式理論在聽力教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 吳晶晶.  福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(03)
[7]工作記憶與選擇性注意的交互作用[J]. 劉兆敏,郭春彥.  科學(xué)通報(bào). 2007(15)
[8]英語聽力理解中選擇性注意策略訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 陳梅.  韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(07)
[9]短時(shí)記憶與外語聽力理解[J]. 雷海燕.  中北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(02)
[10]注意機(jī)制與二語詞匯習(xí)得[J]. 章柏成.  重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(02)

碩士論文
[1]非英語專業(yè)大學(xué)生聽力理解策略的實(shí)證調(diào)查研究[D]. 董薇.山東大學(xué) 2009
[2]英語專業(yè)學(xué)習(xí)者聽力學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究[D]. 楊春梅.曲阜師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3671855