日本留學(xué)生在習(xí)得第二語言漢語時,由于漢語和日語在語法表現(xiàn)及語義的范圍上有著很大的差異,因此在習(xí)得漢語的過程中,經(jīng)常發(fā)生各種偏誤現(xiàn)象,其中偏誤頻率較高的語法現(xiàn)象,就是漢語動詞體的誤用�，F(xiàn)代漢語動詞體的用法是現(xiàn)代漢語中較為復(fù)雜的語法內(nèi)容之一,其語法意義和語法功能相當(dāng)復(fù)雜,既是日本留學(xué)生習(xí)得漢語的一個難點,也是對外漢語語法教學(xué)的重點。因此本論文以“日本留學(xué)生漢語動詞體的習(xí)得偏誤分析”為研究課題,通過對日本留學(xué)生在漢語習(xí)得過程中經(jīng)常發(fā)生的動詞體的偏誤現(xiàn)象進(jìn)行較為細(xì)致深入的研究,對比分析中日動詞體的結(jié)構(gòu)異同,找出其中的特點和規(guī)律,總結(jié)出偏誤類型,分析偏誤成因,探討在具體教學(xué)中應(yīng)該采取的對策,以此來指導(dǎo)和改進(jìn)對外漢語教學(xué),從而達(dá)到為教學(xué)服務(wù),提高對外漢語教學(xué)質(zhì)量的最終目的。 

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
日本語要旨
緒論
    一、問題的提出
    二、研究概況
    三、研究目的
    四、理論基礎(chǔ)和研究方法
    五、研究材料來源
第一章 漢語動詞與日語動詞“體”的對比分析
    第一節(jié) 漢語和日語動詞的“體”范疇
        一、動詞的“體”概念
        二、漢語動詞的“體”概念及表
        三、日語動詞的“體”概念及表現(xiàn)
    第二節(jié) 日語動詞現(xiàn)在時和漢語動詞體的對比分析
    第三節(jié) 日漢語動詞完成體的對比分析
    第四節(jié) 日漢語動詞持續(xù)體、進(jìn)行體的對比分析
    本章小結(jié)
第二章 日本留學(xué)生動詞體的偏誤表現(xiàn)
    第一節(jié) 動態(tài)助詞的誤加
    第二節(jié) 動態(tài)助詞的遺漏
    第三節(jié) 動態(tài)助詞的錯序
    第四節(jié) 動態(tài)助詞的混用
    第五節(jié) 漢語句式的誤用
    本章小結(jié)
第三章 動詞體的偏誤原因探析
    第一節(jié) 母語負(fù)遷移因素
    第二節(jié) 第二語言負(fù)遷移因素
    第三節(jié) 教學(xué)偏誤因素
    第四節(jié) 語法本體研究和教材因素
    第五節(jié) 學(xué)習(xí)者自身因素
    本章小結(jié)
第四章 教學(xué)難點分析及教學(xué)對策
    第一節(jié) 教學(xué)難點分析
        一、動態(tài)助詞蘊含的不同語法意義
        二、動態(tài)助詞表現(xiàn)動詞體的語法義的實際應(yīng)用
        三、動詞時體與句式的區(qū)別
        四、動態(tài)助詞表動詞體的教學(xué)難點
    第二節(jié) 教學(xué)對策
        一、語義分析，對比先行
        二、結(jié)合偏誤，精講細(xì)練
        三、循序漸進(jìn)，分層學(xué)習(xí)
        四、本體研究，完善教材
    本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
調(diào)查問卷
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]存在構(gòu)式“著”、“了”互換現(xiàn)象的認(rèn)知解釋[J]. 王葆華.  外語研究. 2005(02)
[4]漢語的動態(tài)助詞與對外漢語教學(xué)[J]. 魏紅.  云南師范大學(xué)學(xué)報. 2003(01)
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[6]日本學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的語法錯誤分析與漢日語言對比[J]. 崔立斌.  語言文字應(yīng)用. 2001(04)
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本文編號：3671835