作為一名韓國留學生,我在學習過程中發(fā)現(xiàn),語氣詞“呢”在中國人的日常生活中使用頻率高,具有豐富多樣的語法意義和交際功能。但是由于語氣詞“呢”可表示疑問、停頓、夸張、持續(xù)等多種復雜的語法意義,對韓國學生的學習和使用造成了極大困擾,成為韓國學生的語法難點之一。韓國學生對其掌握程度普遍不高,或者規(guī)避使用,或者即使使用,也會經常出現(xiàn)各種各樣的錯誤�；诖�,本文就韓國學生習得語氣詞“呢”的偏誤情況進行了細致的調查、統(tǒng)計和分析,并根據(jù)調查結果提出了相應的教學策略建議。本文共分為四個部分:第一章主要介紹了本文的研究目的和意義、研究思路與方法,并對語氣詞“呢”的相關文獻進行了梳理。第二章在前人研究的基礎上,對“呢”的語法意義和功能進行了歸納和分析,以便為第三章的問卷調查的設計提供依據(jù)。第三章首先以收集整理到的“呢”的語料為樣本,研制了調查問卷,對韓國學生習得“呢”的情況進行了調查,然后統(tǒng)計了偏誤數(shù)量,歸納了偏誤類型。此外,同步對教師講授“呢”的情況進行了問卷調查和分析。第四章基于前文的調查結果,深入分析了韓國學生產生偏誤的原因,并從教師、教材、教法三個維度提出了針對韓國學生的“呢”的教學策略。 

【文章來源】：哈爾濱師范大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究目的與意義
    二、研究思路與方法
        (一)文獻研究法
        (二)問卷調查法
        (三)偏誤分析法
    三、相關研究文獻綜述
        (一)語氣詞“呢”的本體研究
        (二)語氣詞“呢”的對外漢語教學研究
        (三)韓國學生語氣詞的習得研究
第二章 語氣詞“呢”的語法意義及功能考察
    一、“呢”用于疑問句的情況
        (一)“呢”用于特指疑問句
        (二)“呢”用于正反疑問句
        (三)“呢”用于選擇疑問句
        (四)“呢”用于反問句
        (五)“呢”用于省略疑問句
    二、“呢”用于非疑問句的情況
        (一)“呢”表示動作或狀態(tài)的持續(xù)
        (二)“呢”表示停頓
        (三)“呢”表示夸張
        (四)形容詞+著呢
    注釋
第三章 韓國學生語氣詞“呢”的習得情況及教師教學情況調查
    一、調查目的與對象
    二、問卷的設計與實施
        (一)問卷的設計
        (二)問卷的實施過程
    三、調查結果的統(tǒng)計與分析
        (一)學生問卷結果的統(tǒng)計與分析
        (二)教師問卷結果的統(tǒng)計與分析
    四、韓國學生習得語氣詞“呢”的偏誤類型
        (一)誤用為“嗎”的偏誤
        (二)誤用為“吧”的偏誤
        (三)遺漏“呢”的偏誤
第四章 韓國學生習得語氣詞“呢”的偏誤原因分析及教學策略
    一、偏誤原因分析
        (一)母語負遷移
        (二)教材編寫系統(tǒng)性不足
        (三)教師對“呢”的講解不充分
    二、語氣詞“呢”的對韓教學策略
        (一)科學增加教材中“呢”的釋義
        (二)教師應增強對“呢”的教學意識
        (三)運用豐富有效的教學方法
結語
參考文獻
附錄1
附錄2
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“呢”問句的話語功能及語氣詞“呢”的隱現(xiàn)[J]. 張小峰.  南京師大學報(社會科學版). 2017(06)
[2]對外漢語教學中語氣詞“呢”和“吧”的對比分析研究[J]. 劉雅文,李路陽.  佳木斯教育學院學報. 2012(07)
[3]韓國留學生常用漢語語氣詞使用偏誤分析[J]. 張薇,萬艷梅.  安徽文學(下半月). 2011(07)
[4]外國留學生學習漢語語氣詞常見的偏誤分析[J]. 陳光輝.  福建論壇(人文社會科學版). 2011(S1)
[5]“呢”字句的情態(tài)類型與語氣詞“呢”的情態(tài)意義考察[J]. 李軍華,李長華.  語言研究. 2010(03)
[6]對外漢語語氣詞教學的難點及對策[J]. 劉紅.  時代文學(理論學術版). 2007(07)
[7]疑問句句末語氣助詞“呢”探析[J]. 康亮芳.  重慶文理學院學報(社會科學版). 2007(06)
[8]談“嗎”和“呢”的用法[J]. 王良杰.  唐山師范學院學報. 2006(03)
[9]“呢2”的功能、用法及在對外漢語教學中的應對策略[J]. 周士宏,申莉.  世界漢語教學. 2006(02)
[10]情態(tài)語氣范疇中語氣詞的功能分析[J]. 齊滬揚.  南京師范大學文學院學報. 2002(03)

碩士論文
[1]漢語語氣詞“啊”“吧”“呢”“嗎”與韓國語語尾的對比和教學研究[D]. 朱家凱.大連外國語大學 2018
[2]語氣詞“啊、吧、呢、嗎”的功能分析及教學設計[D]. 張蔚.上海師范大學 2018
[3]韓國留學生使用漢語語氣詞偏誤分析與教學策略[D]. 解夢宇.天津師范大學 2017
[4]對外漢語教學中疑問語氣詞“呢、吧、嗎”的偏誤分析及教學策略[D]. 王鶴.吉林大學 2016
[5]現(xiàn)代漢語語氣詞“呢”及其對外漢語教學研究[D]. 李永晨.華僑大學 2015
[6]漢語語氣詞呢、嗎、吧、啊的功能分析及其對外漢語教學研究[D]. 劉夢婷.吉林大學 2014
[7]韓國留學生漢語語氣詞“呢”、“吧”、“嗎”的偏誤分析[D]. 王茜.遼寧師范大學 2014
[8]語氣詞“呢”的對外漢語教學研究[D]. 詹務本.渤海大學 2013
[9]韓國留學生漢語語氣詞學習偏誤研究及教學建議[D]. 張秋洪.沈陽師范大學 2012
[10]高級水平韓國留學生漢語語氣詞“吧、嗎、呢”偏誤分析[D]. 謝瑩.華東師范大學 2011



本文編號：3639487