教材在整個對外漢語教學(xué)活動中起著至關(guān)重要的作用,它是教學(xué)總體設(shè)計(jì)的體現(xiàn),是課堂教學(xué)的依據(jù),它直接影響教學(xué)的質(zhì)量和效率。尤其是在對外漢語教學(xué)的初級階段,教材對學(xué)習(xí)者的漢語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和語言基礎(chǔ)知識的掌握起著更為重要的作用�！稘h語教程》（修）和《成功之路》（初）兩套教材都是北京語言大學(xué)出版社出版的初級漢語綜合課教材,但因?yàn)閮商捉滩某霭鏁r間距離較大,兩套教材的差別也比較大。本論文通過對兩套教材的比較、分析,探討使用面較廣、使用時間較長的《漢語教程》（修）與新出版的教材《成功之路》（初）在教材編寫各方面究竟存在哪些不同、《成功之路》（初）在教材編寫理念上有哪些發(fā)展、這兩套教材的編寫又有哪些成功和不足之處,以期總結(jié)出初級對外漢語教材編寫的成敗經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),對以后的初級對外漢語教材編寫有所啟發(fā)。 

【文章來源】：黑龍江大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 論文研究背景
    第二節(jié) 選題理由及研究對象說明
第二章《漢語教程》（修）與《成功之路》（初）編寫理念及結(jié)構(gòu)比較分析
    第一節(jié) 教材編寫理念分析
    第二節(jié) 教材結(jié)構(gòu)分析
第三章《漢語教程》（修）與《成功之路》（初）課文比較分析
    第一節(jié) 課文編寫的科學(xué)性
        一、課文體裁分析
        二、課文話題分析
        三、課文對生詞語法的復(fù)現(xiàn)
    第二節(jié) 課文編寫的實(shí)用性
        一、課文內(nèi)容的實(shí)用性
        二、課文語言的實(shí)用性
    第三節(jié) 課文編寫的趣味性
        一、課文內(nèi)容的趣味性
        二、課文編寫形式的趣味性
第四章 《漢語教程》（修）與《成功之路》（初）生詞比較分析
    第一節(jié) 生詞量的控制與生詞排列方式
        一、生詞量的控制
        二、生詞排列方式
    第二節(jié) 生詞的選入
        一、詞條選立
        二、詞語擴(kuò)展
    第三節(jié) 生詞注釋問題
        一、詞性標(biāo)注
        二、詞義注釋
第五章 《漢語教程》（修）與《成功之路》（初）語法比較分析
    第一節(jié) 語法點(diǎn)選用原則比較
    第二節(jié) 語法點(diǎn)呈現(xiàn)方式比較
    第三節(jié) 語法點(diǎn)編排方式比較
        一、語法點(diǎn)項(xiàng)數(shù)量及分布分析
        二、語法點(diǎn)切分及難度控制
第六章 《漢語教程》（修）與《成功之路》（初）練習(xí)比較分析
    第一節(jié) 練習(xí)編寫特色分析
    第二節(jié) 練習(xí)題型分析
        一、語言要素練習(xí)
        二、交際練習(xí)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從學(xué)習(xí)者的視角談高級精讀教材編寫[J]. 肖路.  語言教學(xué)與研究. 2005(01)
[2]漢語中級精讀教材的分析與思考[J]. 趙新,李英.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(04)
[3]對漢語教材練習(xí)設(shè)計(jì)的考察與思考[J]. 周健,唐玲.  語言教學(xué)與研究. 2004(04)
[4]對外漢語教學(xué)圖書的出版格局[J]. 王弘宇.  中國出版. 2004(07)
[5]關(guān)于對外漢語教材生詞處理的思考[J]. 卜佳暉.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2004(01)
[6]編寫初級漢語教材的幾個問題[J]. 楊寄洲.  語言教學(xué)與研究. 2003(04)
[7]對外漢語教材練習(xí)編寫的思考[J]. 李紹林.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2003(03)
[8]對外漢語教材語法項(xiàng)目排序的原則及策略[J]. 呂文華.  世界漢語教學(xué). 2002(04)
[9]近20年對外漢語教材編寫和研究的基本情況述評[J]. 李泉.  語言文字應(yīng)用. 2002(03)
[10]教材中詞性標(biāo)注的針對性原則[J]. 王弘宇.  語言教學(xué)與研究. 2001(05)

碩士論文
[1]對外漢語初級綜合教材練習(xí)設(shè)計(jì)考察與分析[D]. 朱瑩.復(fù)旦大學(xué) 2009
[2]《跟我學(xué)漢語》系列對外漢語教材詞匯問題研究[D]. 晁淑貞.暨南大學(xué) 2009
[3]《新概念英語》與《新實(shí)用漢語課本》的對比研究[D]. 曹溫雯.東北師范大學(xué) 2009
[4]《漢語教程》與《發(fā)展?jié)h語》（初）比較研究[D]. 喬智慧.新疆大學(xué) 2008
[5]對外漢語教材故事性初探[D]. 陳鷗.北京語言大學(xué) 2007
[6]初級漢語精讀課教材生詞表設(shè)計(jì)研究[D]. 林瑞艷.華東師范大學(xué) 2007
[7]三套初級對外漢語綜合教材練習(xí)的考察[D]. 趙淼.北京語言大學(xué) 2006
[8]《漢語教程》與《新實(shí)用漢語課本》比較研究[D]. 張瓏艦.四川大學(xué) 2006
[9]海外華文教材語法點(diǎn)的選用與編排研究[D]. 劉瀟瀟.暨南大學(xué) 2005
[10]《漢語教程》與《漢語教科書》語法部分比較[D]. 劉波.廣西大學(xué) 2005



本文編號：3632774