方位詞是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類(lèi)系統(tǒng)中一個(gè)特殊的小類(lèi),因其語(yǔ)法屬性和語(yǔ)義功能的復(fù)雜性受到學(xué)界廣泛關(guān)注,研究成果涉及方位詞的各個(gè)方面。隨著功能語(yǔ)言學(xué)派的興起,特別是對(duì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的廣泛關(guān)注,從功能和認(rèn)知角度對(duì)方位詞和方位結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究成為主流。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)界普遍認(rèn)為,人類(lèi)的認(rèn)知世界離不開(kāi)空間、時(shí)間、數(shù)量這三類(lèi)范疇,隱喻是人類(lèi)一種重要的認(rèn)知方式,其中空間隱喻又有特殊的意義,因?yàn)槎鄶?shù)抽象概念都是通過(guò)空間隱喻來(lái)表達(dá)和理解的。就漢語(yǔ)而言,人們通常會(huì)借助空間方位概念來(lái)認(rèn)識(shí)和理解一些抽象的概念,如表示數(shù)量、時(shí)間、范圍、狀態(tài)及社會(huì)地位等的概念。這樣漢語(yǔ)的方位詞被賦予了多種隱喻義,對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的方位詞教學(xué)就相應(yīng)地也變得復(fù)雜起來(lái)。反義并列式方位詞是由意義相反的兩個(gè)方位詞并列構(gòu)成的合成方位詞。本文主要研究“前后”、“左右”、“上下”三個(gè)反義并列式方位詞的語(yǔ)義演變過(guò)程、用法和分布,與其他語(yǔ)法單位之間的選擇關(guān)系以及三者用法上的異同,并結(jié)合留學(xué)生習(xí)得這三個(gè)詞時(shí)的偏誤情況,提出了相關(guān)的教學(xué)建議。全文除引言和結(jié)語(yǔ)外共分五章。引言。介紹本文選題的緣起,漢語(yǔ)方位詞的研究概況,反義并列式方位詞的界定及研究現(xiàn)狀,相關(guān)理論、研究方法及語(yǔ)料說(shuō)明... 

【文章來(lái)源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：90 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、選題緣起
    二、反義并列式方位詞的界定
    三、現(xiàn)代漢語(yǔ)方位詞研究現(xiàn)狀
    四、相關(guān)理論、研究方法及語(yǔ)料來(lái)源
第一章 反義并列式方位詞“前后”研究
    第一節(jié) “前后”的形成過(guò)程及其認(rèn)知研究
    第二節(jié) 反義并列式方位詞“前后”的句法分析
第二章 反義并列式方位詞“左右”研究
    第一節(jié) “左右”的形成過(guò)程及其認(rèn)知研究 #=35
    第二節(jié) 反義并列式方位詞“左右”的句法分析
第三章 反義并列式方位詞“上下”研究
    第一節(jié) “上下”的形成過(guò)程和認(rèn)知研究
    第二節(jié) 反義并列式方位詞“上下”的句法分析
第四章 “前后”、“左右”、“上下”用法比較
    第一節(jié) 表時(shí)間義的“前后”、“左右”和“上下”的區(qū)別
    第二節(jié) 表概數(shù)義的“左右”和“上下”的區(qū)別
第五章 反義并列式方位詞習(xí)得分析
    第一節(jié) 留學(xué)生反義并列式方位詞習(xí)得情況考察
    第二節(jié) 反義并列式方位詞教學(xué)建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從認(rèn)知角度看“上下”和“左右”在語(yǔ)義上的相同和相悖[J]. 王開(kāi)文,覃修桂.  樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(06)
[2]“V前后”格式中動(dòng)詞的特點(diǎn)[J]. 王紅廠.  漢語(yǔ)學(xué)報(bào). 2007(01)
[3]現(xiàn)代漢語(yǔ)方位詞語(yǔ)法功能補(bǔ)議[J]. 鄒韶華.  中國(guó)語(yǔ)文. 2007(01)
[4]方位詞“里”“外”的語(yǔ)義認(rèn)知基礎(chǔ)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 呂兆格.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2005(05)
[5]“里、中、內(nèi)、外”方位隱喻的認(rèn)知分析[J]. 曾傳祿.  貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2005(01)
[6]語(yǔ)言能力、交際能力、隱喻能力“三合一”教學(xué)觀——當(dāng)代隱喻認(rèn)知理論在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王寅,李弘.  四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(06)
[7]方位詞“上”“下”的語(yǔ)義認(rèn)知基礎(chǔ)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 緱瑞隆.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2004(04)
[8]說(shuō)“VP 之前”與“沒(méi)（有）VP 之前”[J]. 王燦龍.  中國(guó)語(yǔ)文. 2004(05)
[9]“X+前后/左右/上下”的分析[J]. 張?jiān)シ?  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2004(03)
[10]對(duì)舉的方位復(fù)合詞[J]. 牛順心.  鄖陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào). 2004(01)

博士論文
[1]反義復(fù)合詞形成演變的認(rèn)知研究[D]. 曾丹.浙江大學(xué) 2007
[2]現(xiàn)代漢語(yǔ)方位詞“前、后、上、下”研究[D]. 樸珉秀.復(fù)旦大學(xué) 2005

碩士論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“上”、“下”等三組方位詞的認(rèn)知分析[D]. 包文靜.新疆大學(xué) 2010
[2]“V上/下”中“上/下”的意義及相關(guān)習(xí)得情況考察[D]. 趙瑩.復(fù)旦大學(xué) 2010
[3]“上下”、“左右”、“前后”的空間隱喻研究[D]. 張玉蘋(píng).西南大學(xué) 2009
[4]“前后”、“左右”、“上下”的語(yǔ)義考察[D]. 時(shí)雯雯.廣西師范大學(xué) 2008
[5]外國(guó)學(xué)生方位詞偏誤分析與習(xí)得研究[D]. 戴會(huì)林.南京師范大學(xué) 2007



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