發(fā)布時(shí)間：2022-01-03 19:53

　　近年來(lái),隨著中緬兩國(guó)的經(jīng)貿(mào)往來(lái)日趨頻繁,緬甸學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)也與日俱增。緬甸的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué),其教學(xué)方式對(duì)吸引學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)扮演著重要的角色。因此,本文就第二語(yǔ)言教學(xué)的福慶孔子課堂的課堂教學(xué)進(jìn)行了研究。本文的研究是根據(jù)筆者在實(shí)習(xí)期間對(duì)福慶孔子課堂40節(jié)漢語(yǔ)課的課堂觀察記錄為樣本,對(duì)其初級(jí)漢語(yǔ)課課堂教學(xué)進(jìn)行分析研究。本文探討了緬甸曼德勒福慶孔子課堂初級(jí)漢語(yǔ)課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)步驟。本研究,就福慶孔子課堂教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析,并根據(jù)其漢語(yǔ)課堂教學(xué)提出了一些教學(xué)建議僅供作為教學(xué)參考。全文共分五個(gè)部分：第一部分簡(jiǎn)要介紹了緬甸的漢語(yǔ)教學(xué)、福慶孔子課堂的漢語(yǔ)教學(xué),并對(duì)本研究選題的緣由進(jìn)行了說(shuō)明。第二部分對(duì)前人的教學(xué)理論、教學(xué)法、課堂教學(xué)以及對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)模式等相關(guān)研究進(jìn)行了回顧。根據(jù)綜合課的課型,對(duì)綜合課的教學(xué)、包括詞語(yǔ)、語(yǔ)法及課文的教學(xué)等相關(guān)研究進(jìn)行了綜述。同時(shí)對(duì)緬甸漢語(yǔ)教學(xué)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了說(shuō)明。第三部分和第四部分為本文的重點(diǎn)章節(jié)。第三部分根據(jù)緬甸福慶孔子課堂初級(jí)漢語(yǔ)課的課堂教學(xué),分別對(duì)詞語(yǔ)、語(yǔ)法、課文以及課后練習(xí)的處理方式等的教學(xué)環(huán)節(jié)、以及各教學(xué)... 

【文章來(lái)源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 緬甸的漢語(yǔ)教學(xué)
    第二節(jié) 福慶孔子課堂的漢語(yǔ)教學(xué)
    第三節(jié) 選題緣由
第二章 文獻(xiàn)回顧
    第一節(jié) 教學(xué)理論
        一、教學(xué)法研究
        二、教學(xué)原則研究
        三、課堂教學(xué)研究
        四、對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)模式研究
    第二節(jié) 綜合課研究
        一、綜合課教學(xué)研究
        二、詞語(yǔ)教學(xué)研究
        三、語(yǔ)法教學(xué)研究
        四、課文教學(xué)研究
    第三節(jié) 緬甸的漢語(yǔ)教學(xué)研究
        一、緬甸漢語(yǔ)教學(xué)研究
        二、本文使用的術(shù)語(yǔ)
第三章 福慶漢語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)分析
    第一節(jié) 研究對(duì)象及研究設(shè)計(jì)
        一、研究對(duì)象
        二、研究設(shè)計(jì)
        三、福慶孔子課堂的漢語(yǔ)教學(xué)
    第二節(jié) 詞語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)分析
        一、詞語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)
        二、詞語(yǔ)教學(xué)步驟
    第三節(jié) 語(yǔ)法教學(xué)環(huán)節(jié)分析
        一、語(yǔ)法點(diǎn)教學(xué)
        二、語(yǔ)法點(diǎn)練習(xí)
    第四節(jié) 課文教學(xué)環(huán)節(jié)分析
        一、課文教學(xué)環(huán)節(jié)
        二、課文教學(xué)步驟
    第五節(jié) 課后練習(xí)處理方式分析
        一、教材練習(xí)形式種類
        二、教師布置練習(xí)形式
    小結(jié)
第四章 課堂教學(xué)分析研究
    第一節(jié) 課堂教學(xué)過(guò)程分析研究
        一、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)比分析
        二、課堂教學(xué)步驟對(duì)比分析
    第二節(jié) 詞語(yǔ)教學(xué)分析研究
        一、教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)完整
        二、翻譯與講解說(shuō)明
        三、詞語(yǔ)教學(xué)與練習(xí)
    第三節(jié) 語(yǔ)法教學(xué)分析研究
        一、語(yǔ)法教學(xué)步驟的完整性
        二、應(yīng)該說(shuō)明語(yǔ)言點(diǎn)
        三、合理安排練習(xí)
    第四節(jié) 課文教學(xué)分析研究
        一、學(xué)生開口率問(wèn)題
        二、練習(xí)方法問(wèn)題
    第五節(jié) 課堂教學(xué)其他方面分析研究
        一、以學(xué)習(xí)者為中心的原則
        二、課堂用語(yǔ)與語(yǔ)言環(huán)境
        三、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)習(xí)者的需求相適應(yīng)
    小結(jié)
第五章 總結(jié)
    一、教學(xué)的建議
    二、本文的研究局限
參考文獻(xiàn)
附錄
后記



本文編號(hào)：3566879