發(fā)布時間：2021-11-13 14:03

　　本文以持具類手部單音節(jié)動作動詞作為研究對象,就如何教好對外漢語中的持具類手部單音節(jié)動作動詞為研究內(nèi)容,首先對此類動詞的語音、語義、句法和語用特點的本體方面進行了考察分析,然后在本體研究的基礎(chǔ)上結(jié)合BCC中的相關(guān)語料對偏誤產(chǎn)生的類型及原因做了歸類總結(jié),并分別從語音、語義、句法教學(xué)及教學(xué)法和教材編寫等方面提出了六條針對性的建議,最后在對《發(fā)展?jié)h語》和《漢語教程》兩本教材做了統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上,找出了其中的優(yōu)點和不足之處,并對兩本教材的編寫提出了幾條針對性的建議,結(jié)合《大綱》的分級選取了其中的8個動詞制定了中級漢語綜合課的教學(xué)設(shè)計。研究具體分為以下四部分。緒論部分是對前人研究的綜述,針對本體研究和對外漢語教學(xué)研究兩方面,找出了此類動詞研究沒有涉足的方面,并在前人研究的基礎(chǔ)上對持具類手部單音節(jié)動作動詞做出了界定。第一章是對持具類手部動作動詞本體的研究,我們在前面界定的基礎(chǔ)上,找出了《大綱》、《HSK詞匯等級大綱》和《發(fā)展?jié)h語》中的此類詞語,后又按典型性、實用性和常用性原則選出了20個有代表性的動詞,并以其在《發(fā)展?jié)h語》中的階段分布為主要依據(jù),將所選動詞做了階段劃分。在分類的基礎(chǔ)上對語音、語義、句... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題背景和價值
    二、研究綜述
        (一)本體研究現(xiàn)狀
        (二)對外漢語教學(xué)的研究現(xiàn)狀
    三、持具類手部單音節(jié)動作動詞的界定
    四、研究方法
    五、語料來源
第一章 持具類手部單音節(jié)動作動詞本體研究
    一、持具類手部單音節(jié)動作動詞的選取及分類
        (一)單雙手動作類
        (二)力度大小類
        (三)受力物軟硬度類
        (四)工具特點類
    二、持具類手部單音節(jié)動作動詞的性質(zhì)研究
        (一)語音方面
        (二)語義方面
        (三)句法方面
        (四)語用方面
    小結(jié)
第二章 持具類手部單音節(jié)動作動詞的習(xí)得偏誤分析及教學(xué)建議
    一、持具類手部單音節(jié)動作動詞的偏誤類型
        (一)遺漏
        (二)誤代
        (三)錯序
        (四)別字
        (五)誤用固定搭配
    二、持具類手部單音節(jié)動作動詞的偏誤原因
        (一)語際遷移
        (二)語內(nèi)遷移
        (三)文化遷移
        (四)學(xué)習(xí)策略的影響
        (五)教學(xué)失誤
        (六)讀音、字形的影響
    三、持具類手部單音節(jié)動作動詞教學(xué)建議
        (一)從形符入手展開語義教學(xué)
        (二)利用聚合關(guān)系了解句法特點
        (三)利用手勢語進行直觀教學(xué)
        (四)開展實踐活動,讓學(xué)生在做中學(xué)
        (五)增加口語練習(xí),學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音
        (六)簡化教材建議反饋機制,提高教材質(zhì)量
    小結(jié)
第三章 針對持具類手部單音節(jié)動作動詞的教材分析及教學(xué)設(shè)計
    一、針對持具類手部單音節(jié)動作動詞的教材分析
        (一)《發(fā)展?jié)h語》持具類手部單音節(jié)動作動詞統(tǒng)計和分析
        (二)《漢語教程》持具類手部單音節(jié)動作動詞統(tǒng)計和分析
        (三)對比統(tǒng)計與分析
    二、持具類手部單音節(jié)動作動詞教學(xué)設(shè)計
    小結(jié)
結(jié)語
參考文獻
    學(xué)術(shù)論文
    專著
    學(xué)位論文
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著
致謝



本文編號：3493151