發(fā)布時間：2021-10-18 16:11

　　本文對“想怎么X就怎么X”結(jié)構(gòu)做了較為全面的分析,首先對該結(jié)構(gòu)的句法、語義和語用進行了詳細的描寫和分析,然后從篇章的角度探討了該結(jié)構(gòu)在語篇中分布的規(guī)律,最后我們對該結(jié)構(gòu)的三種變化形式進行了說明。第一章為緒論部分,介紹了該選題的目的、意義和前人關(guān)于該結(jié)構(gòu)的相關(guān)研究成果,以及本文采用的理論研究方法。第二章為“想怎么X就怎么X”結(jié)構(gòu)的句法分析。分析了結(jié)構(gòu)中的定項“想”、“就”和“怎么”的性質(zhì),并對變項X的音節(jié)和詞性進行了探討,最后總結(jié)出“想怎么X就怎么X”在結(jié)構(gòu)上的主要特點。第三章為“想怎么X就怎么X”結(jié)構(gòu)的語義分析。首先探討能夠進入到該結(jié)構(gòu)的X的詞性有哪些,不同詞性的X放入到該結(jié)構(gòu)中又表達什么樣的語義,并分析不同詞性的“X”進入該結(jié)構(gòu)的條件。最后,我們將對該結(jié)構(gòu)的語義功能進行解讀。第四章為“想怎么X就怎么X”結(jié)構(gòu)的篇章及語用分析。我們通過考察該結(jié)構(gòu)與上文和下文的語義關(guān)系,來探究該結(jié)構(gòu)在篇章中的特點。另外,我們將總結(jié)出該結(jié)構(gòu)在不同的語境下所體現(xiàn)出的人的不同的主觀態(tài)度。第五章主要分析了“想怎么X就怎么X”結(jié)構(gòu)的幾個主要變式,分別是:“想怎么XP就怎么X”式、“想怎么X就怎么Y”式、“想怎么X怎... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

X為不同詞性時人的認知過程

【參考文獻】：
期刊論文
[1]論“想V就V”結(jié)構(gòu)[J]. 千勇.  藝術(shù)品鑒. 2018(17)
[2]網(wǎng)絡(luò)熱點事件微博文本中的立場建構(gòu)——基于“立場三角”理論的分析[J]. 陳景元,高佳.  新聞愛好者. 2016(08)
[3]雙強調(diào)的“A就A在P”構(gòu)式[J]. 陳穎.  語言研究. 2014(02)
[4]框式結(jié)構(gòu)“想……就……”的語義特點[J]. 唐賢清,李振中.  漢語學(xué)報. 2013(04)
[5]現(xiàn)代漢語“想X就X”格式考察[J]. 張瑩瑩.  齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2012(05)
[6]試析“A就A”結(jié)構(gòu)式的情感意義[J]. 武煥麗.  四川教育學(xué)院學(xué)報. 2010(02)
[7]“說A就A”格式的句法、語義和語用分析[J]. 吳金友,江禮娟.  樂山師范學(xué)院學(xué)報. 2009(10)
[8]說框式結(jié)構(gòu)“想X就X”[J]. 丁倩,邵敬敏.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報. 2009(02)
[9]“說、想、看”的主觀化及其誘因[J]. 姚占龍.  語言教學(xué)與研究. 2008(05)
[10]“想A就A”試析[J]. 李彬.  湘電培訓(xùn)與教學(xué). 2007 (03)

碩士論文
[1]“說X就X”及相關(guān)格式研究[D]. 孫貝貝.上海師范大學(xué) 2017
[2]“想X就X”格式及其教學(xué)策略研究[D]. 張寧.吉林大學(xué) 2017
[3]“想A就A”結(jié)構(gòu)研究及對外漢語教學(xué)應(yīng)用[D]. 謝迪.遼寧師范大學(xué) 2012
[4]疑問代詞“怎么”非疑問用法研究[D]. 袁志剛.暨南大學(xué) 2010
[5]“想X就X”格式的多角度考察[D]. 李賢智.北京語言大學(xué) 2009
[6]“想/說x就x”格式研究[D]. 張嬌.吉林大學(xué) 2008
[7]“X就X”格式的句法、語義及語用考察[D]. 焦慧瑩.暨南大學(xué) 2007
[8]“一…就…”格式的實現(xiàn)條件[D]. 王弘宇.北京語言文化大學(xué) 2000



本文編號：3443094