隨著綜合國(guó)力的不斷提升,中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位越來越高,國(guó)家影響力也不斷增強(qiáng)。近年來,為配合我國(guó)文化“走出去”戰(zhàn)略發(fā)展,中國(guó)文化宣傳的海外陣地——海外中國(guó)文化中心,作為提升我國(guó)文化軟實(shí)力和影響力的重要平臺(tái),正加快步伐在全球多國(guó)建立。由于文化中心近幾年的“歡樂春節(jié)”“中國(guó)旅游文化周”等品牌文化活動(dòng)在國(guó)內(nèi)外的影響力非常大,中國(guó)文化中心這一角色越來越被海內(nèi)外人士所熟知。教學(xué)培訓(xùn)是文化中心四大職能之一,其中漢語(yǔ)培訓(xùn)又是教學(xué)培訓(xùn)中最基本,最重要的組成部分。毛里求斯中國(guó)文化中心是我國(guó)政府在海外設(shè)立的第一個(gè)中國(guó)文化中心,在海外漢語(yǔ)教學(xué)、漢語(yǔ)推廣及中國(guó)文化推廣方面積累了一定的可借鑒的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也存在一些不足之處。這些經(jīng)驗(yàn)與不足對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的發(fā)展都有促進(jìn)意義,但對(duì)此的研究并未充分展開。針對(duì)以上情況,本文在前人研究的基礎(chǔ)上,經(jīng)過實(shí)地調(diào)查,首先對(duì)毛里求斯中國(guó)文化中心的漢語(yǔ)教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,了解中心的漢語(yǔ)教學(xué)情況,根據(jù)對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析,結(jié)合自身的任教經(jīng)歷,總結(jié)毛里求斯中國(guó)文化中心漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)及存在的問題,提出相應(yīng)可行的解決策略。全文一共分為五個(gè)章節(jié)。第一章為緒論部分,介紹本選題的研究目的和... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)員年齡構(gòu)成情況

第3章中國(guó)文化中心漢語(yǔ)教學(xué)情況及滿意度的調(diào)查分析14圖3.2學(xué)員族裔構(gòu)成就學(xué)習(xí)者國(guó)別而言，中國(guó)文化中心的學(xué)員均居住在毛里求斯當(dāng)?shù)兀?8%的學(xué)員為毛里求斯籍，個(gè)別學(xué)員為意大利籍、馬來西亞籍和法國(guó)籍。從圖3.3中可以看出，文化中心漢語(yǔ)學(xué)員中，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)間達(dá)5年及以上的人數(shù)比較多，占比高達(dá)40%，根據(jù)筆者在教學(xué)過程中的調(diào)查得知，中心的中老年華裔學(xué)員大都很早就開始在文化中心學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，有一名HSK4班的學(xué)員說她已經(jīng)在這里學(xué)了10年了。其次是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間不到1年和1-2年的學(xué)生，占比分別為25%和20%，說明文化中心有相當(dāng)一部分漢語(yǔ)學(xué)員的基礎(chǔ)還比較薄弱，主要處于初級(jí)漢語(yǔ)水平。圖3.3學(xué)員學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間如圖3.4所示，調(diào)查問卷中進(jìn)行了關(guān)于“學(xué)生在來文化中心進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)之前是否學(xué)過漢語(yǔ)”的情況調(diào)查，其中有77名學(xué)員表示之前從未學(xué)習(xí)過漢語(yǔ)，自己第一次接觸漢語(yǔ)便是在文化中心，表明中國(guó)文化中心是很多毛里求斯?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)者的啟蒙地。另外有34%的學(xué)員在來中國(guó)文化中心之前就或多或少地學(xué)過漢語(yǔ)，通過在該題后設(shè)填空選項(xiàng)，來統(tǒng)計(jì)學(xué)員之前學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的途徑，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)員主要是在學(xué)校的漢語(yǔ)課上學(xué)習(xí)過，還要一部分人是經(jīng)過類似的漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來學(xué)習(xí)的，同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生是通過自學(xué)和同中國(guó)朋友交流的方式進(jìn)行過漢語(yǔ)

第3章中國(guó)文化中心漢語(yǔ)教學(xué)情況及滿意度的調(diào)查分析14圖3.2學(xué)員族裔構(gòu)成就學(xué)習(xí)者國(guó)別而言，中國(guó)文化中心的學(xué)員均居住在毛里求斯當(dāng)?shù)兀?8%的學(xué)員為毛里求斯籍，個(gè)別學(xué)員為意大利籍、馬來西亞籍和法國(guó)籍。從圖3.3中可以看出，文化中心漢語(yǔ)學(xué)員中，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)間達(dá)5年及以上的人數(shù)比較多，占比高達(dá)40%，根據(jù)筆者在教學(xué)過程中的調(diào)查得知，中心的中老年華裔學(xué)員大都很早就開始在文化中心學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，有一名HSK4班的學(xué)員說她已經(jīng)在這里學(xué)了10年了。其次是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間不到1年和1-2年的學(xué)生，占比分別為25%和20%，說明文化中心有相當(dāng)一部分漢語(yǔ)學(xué)員的基礎(chǔ)還比較薄弱，主要處于初級(jí)漢語(yǔ)水平。圖3.3學(xué)員學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間如圖3.4所示，調(diào)查問卷中進(jìn)行了關(guān)于“學(xué)生在來文化中心進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)之前是否學(xué)過漢語(yǔ)”的情況調(diào)查，其中有77名學(xué)員表示之前從未學(xué)習(xí)過漢語(yǔ)，自己第一次接觸漢語(yǔ)便是在文化中心，表明中國(guó)文化中心是很多毛里求斯?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)者的啟蒙地。另外有34%的學(xué)員在來中國(guó)文化中心之前就或多或少地學(xué)過漢語(yǔ)，通過在該題后設(shè)填空選項(xiàng)，來統(tǒng)計(jì)學(xué)員之前學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的途徑，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)員主要是在學(xué)校的漢語(yǔ)課上學(xué)習(xí)過，還要一部分人是經(jīng)過類似的漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來學(xué)習(xí)的，同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生是通過自學(xué)和同中國(guó)朋友交流的方式進(jìn)行過漢語(yǔ)


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