隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng),“漢語(yǔ)熱”風(fēng)靡全球,漢語(yǔ)成為重要的語(yǔ)言工具,漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)也在迅猛發(fā)展。菲律賓是東南亞地區(qū)最早創(chuàng)辦華校的國(guó)家之一,也是國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院“漢語(yǔ)教師志愿者”項(xiàng)目最早的開(kāi)墾地。菲律賓華文教育在歷經(jīng)百年風(fēng)雨后,取得了很大的發(fā)展成就,但在發(fā)展的過(guò)程中呈現(xiàn)出許多問(wèn)題。本文在簡(jiǎn)要回顧華文教育發(fā)展歷史前提下,對(duì)菲律賓華文教育現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析研究。首先,菲律賓主流高校孔子學(xué)院的華文專業(yè)課程設(shè)置多樣化、內(nèi)容具有針對(duì)性,能滿足不同學(xué)習(xí)者的需求,但開(kāi)設(shè)華文專業(yè)的菲律賓高校數(shù)量較少。其次,文章主要從教師、教材、教學(xué)法等方面分析了菲律賓華文教育教學(xué)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)菲律賓中小學(xué)華文教師短缺、教師專業(yè)性不足,華文教材內(nèi)容難度大、與學(xué)生的華文水平不匹配,華文教學(xué)法單一陳舊等問(wèn)題。再次,從以菲律賓華教中心為代表的民間華文教育機(jī)構(gòu)角度,分析華文教育教學(xué)現(xiàn)狀,民間教育機(jī)構(gòu)的存在很大程度上促進(jìn)了菲律賓的華文教育的發(fā)展;同時(shí),根據(jù)對(duì)菲律賓華文教育現(xiàn)狀的分析,針對(duì)突出問(wèn)題,提出了應(yīng)對(duì)策略。最后,從華文學(xué)習(xí)需求與“一帶一路”角度,對(duì)菲律賓華文教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)試圖探究。 

【文章來(lái)源】：西安石油大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究?jī)?nèi)容
    1.5 研究方法
    1.6 創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 菲律賓主流高校華文教育現(xiàn)狀
    2.1 國(guó)際合作與交流下的高校華文教育
    2.2 華文專業(yè)課程設(shè)置多樣化
    2.3 非本土化華文教師特點(diǎn)
    2.4 學(xué)生就業(yè)情況
第三章 菲律賓中小學(xué)華文教育現(xiàn)狀
    3.1 菲律賓中小學(xué)華文教師現(xiàn)狀
        3.1.1 華文教育師資匱乏
        3.1.2 教師隊(duì)伍不穩(wěn)定流動(dòng)性大
        3.1.3 本土華文教師專業(yè)性不強(qiáng)
        3.1.4 本土華文教師老齡化嚴(yán)重性別比例失衡
    3.2 中小學(xué)華文教學(xué)法及教學(xué)方式探究
        3.2.1 以單一的語(yǔ)法翻譯法為主
        3.2.2 受教會(huì)監(jiān)管的華文教學(xué)無(wú)自由發(fā)展空間
        3.2.3 沿襲傳統(tǒng)的模式化教學(xué)方式
    3.3 菲律賓中小學(xué)校華文教材與教學(xué)內(nèi)容
        3.3.1 華文教材難度高與學(xué)生華文水平低不匹配
        3.3.2 重考試輕教學(xué)
第四章 菲律賓民間機(jī)構(gòu)與華文教育的發(fā)展
    4.1 菲律賓華文教育民間領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
    4.2 菲律賓華教中心背后的堅(jiān)實(shí)力量
    4.3 民間機(jī)構(gòu)對(duì)華文教育的引領(lǐng)作用
第五章 菲律賓華文教育現(xiàn)狀發(fā)展策略
    5.1 推動(dòng)本土華文教師專業(yè)化發(fā)展
    5.2 推進(jìn)華文教師規(guī)范化管理
    5.3 打破陳舊印象,增強(qiáng)菲律賓華裔學(xué)生族群認(rèn)同感
    5.4 培養(yǎng)華校學(xué)生華文學(xué)習(xí)興趣
    5.5 轉(zhuǎn)變?nèi)A文教學(xué)方式方法
第六章 菲律賓華文教育發(fā)展趨勢(shì)
    6.1 華文學(xué)習(xí)需求逐漸增大
    6.2 “一帶一路”背景下華文教育的發(fā)展機(jī)遇
第七章 結(jié)論與不足
    7.1 結(jié)論
    7.2 不足
致謝
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間參加科研情況及獲得的學(xué)術(shù)成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]20世紀(jì)90年代以來(lái)的菲律賓華文教育改革:探索、成效與思考[J]. 朱東芹.  華僑大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(03)
[2]我國(guó)來(lái)華留學(xué)生教育的基本定位與應(yīng)對(duì)策略[J]. 王軍.  中國(guó)高教研究. 2014(08)
[3]菲律賓華文教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[J]. 吳建平.  沙洋師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2012(04)
[4]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法回視與再認(rèn)識(shí)[J]. 趙金銘.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2010(02)
[5]東南亞華文教育現(xiàn)狀和出路[J]. 黃耀東.  東南亞縱橫. 2010(01)
[6]漢語(yǔ)國(guó)際教育“三教”問(wèn)題的核心與基礎(chǔ)[J]. 崔希亮.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2010(01)
[7]新時(shí)期東南亞華文教育的特點(diǎn)研究[J]. 王煥芝.  洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(04)
[8]菲律賓華文教育的歷史沿革及現(xiàn)狀[J]. 耿紅衛(wèi).  八桂僑刊. 2007(01)
[9]菲律賓華文教師培訓(xùn)問(wèn)題探析[J]. 李奇瑞.  職業(yè)時(shí)空. 2006(22)
[10]論轉(zhuǎn)型時(shí)期的菲律賓華文教育[J]. 章石芳.  福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2004(06)

碩士論文
[1]菲律賓紅溪禮示大學(xué)孔子學(xué)院研究[D]. 陳麗娟.暨南大學(xué) 2015
[2]菲律賓華文教育現(xiàn)狀調(diào)查分析[D]. 夏雯君.廣西師范大學(xué) 2015
[3]菲律賓華校學(xué)生的華語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與華校的激發(fā)策略[D]. 劉蕓.暨南大學(xué) 2011
[4]菲律賓華文教育發(fā)展研究[D]. 戴家毅.廣西師范大學(xué) 2010
[5][D].



本文編號(hào)：3384550